E-biblio

Le dépôt institutionnel de l’Université Abdelhamid Ibn Badis

E-biblio, a été mis en place par le Centre des Systèmes et Réseaux d’Information, de Communication de Télé-enseignement et de l’Enseignement à Distance (CSRICTED) de l’UMAB et il est opérationnel depuis 2016. Il fait appel à la plateforme logicielle DSpace développée par le MIT et utilisée par plus de 3000 universités dont plusieurs en Algérie.

Un dépôt institutionnel comme E-biblio offre de nombreux avantages tant pour les chercheurs que pour les unités, notamment :

Permet la création de collections sur des sujets spécifiques, vitrine d’un travail ou d’un groupe de travail.
Assure la conservation à long terme et la diffusion de documents de natures différentes (textes, images, données numériques, etc.)
Fournit aux autres des données de consultation de leurs documents.
Fournit un environnement flexible : les unités peuvent adapter leur espace E-biblio à leurs besoins (structure des collections, mécanismes de validation, types de contenus déposés, présentation, etc.).
Offre un processus d’auto-archivage simple via un formulaire Web.
Attribue à chaque document déposé un URL permanent que les auteurs peuvent inclure dans leurs pages Web, curriculum, etc.
Profite d’une indexation dans un ensemble d’outils de recherche sur le Web ( Google, Google Scholar, OAIster, etc.) ce qui favorise la diffusion et le repérage des publications et le rayonnement des chercheurs.

Pour toute assistance, veuillez nous contacter à l’adresse suivante : assistance@univ-mosta.dz

Photo Created by Reda Benmalti

Communities in DSpace

Select a community to browse its collections.

Now showing 1 - 5 of 19

Recent Submissions

ﻤـــدى اﻟﻤﺴـــﺘوى اﻟﻤﻌرﻓـــﻲ واﻟﺘطﺒﻴـــق اﻟﻤﻴـــداﻨﻲ اﻟﻤﺘﻌﻠــــق ﺒﺎﻹﺴــﻌﺎﻓﺎت اﻷوﻟﻴــﺔ ﻟــدى أﺴــﺎﺘذة اﻟﺘرﺒﻴــﺔ اﻟﺒدﻨﻴــﺔ واﻟرﻴﺎﻀــﻴﺔ
(Institut d’Éducation Physique et Sportive / UNIVERSITY OF MOSTAGANEM, 2025) بحري حسن محمد / بحري أبوبكر
ﻛــﺎن اﻟﻬــدف ﻤــن اﻟد ارﺴــــﺔ اﻟﺘﻌرﻴــــف ﺒﺎﻟﺘرﺒﻴــــﺔ اﻟﺒدﻨﻴــــﺔ واﻟرﻴﺎﻀــــﻴﺔ وأﻫﻤﻴﺘﻬــــﺎ وﻤ ارﺤــــﻝ ووﺠﺒــــﺎت درس اﻟﺘرﺒﻴــﺔ اﻟﺒدﻨﻴــﺔ واﻟرﻴﺎﻀــﻴﺔ ﻤــﻊ ﺘﺤدﻴــد اﻹﺼــﺎﺒﺎت وﺘﺼــﻨﻴﻔﻬﺎ وأﺴــﺒﺎب ﺤــدوﺜﻬﺎ ﻤــﻊ ﻛﻴﻔﻴـــــﺔ ﺘﻘـــــدﻴم اﻹﺴـــــﻌﺎﻓﺎت اﻷوﻟﻴـــــﺔ ﻋﻨـــــد ﺤـــــدوث اﻹﺼـــــﺎﺒﺎت اﻟرﻴﺎﻀـــــﻴﺔ.وﻛﺎﻨت ﻓرﻀــــﻴﺘﻨﺎ اﻨــــﻪ ﻫﻨــــﺎك ﻨﻘــــص ﻓــــﻲ اﻟﻤﺴــــﺘوى اﻟﻤﻌرﻓــــﻲ واﻟﺘطﺒﻴــــق اﻟﻤﻴــــداﻨﻲ اﻟﻤﺘﻌﻠــــق ﺒﺎﻹﺴـــﻌﺎﻓﺎت اﻷوﻟﻴـــﺔ ﻟـــدى أﺴـــﺎﺘذة اﻟﺘرﺒﻴـــﺔ اﻟﺒدﻨﻴـــﺔ واﻟرﻴﺎﻀـــﻴﺔ ٬ ﺘﻤﺜﻠت ﻋﻴﻨـــﺔ اﻟﺒﺤـــث ﻓــــﻲ 30 أﺴــــﺘﺎذ ﻟﻠﺘرﺒﻴــــﺔ اﻟﺒدﻨﻴــــﺔ واﻟرﻴﺎﻀــــﻴﺔ ﻟﻠطــــور اﻟﺜــــﺎﻨوي واﻟﻤﺘوﺴــــط ٬ ﺘم اﺨﺘﻴﺎرﻫــــﺎ ﺒطرﻴﻘــــﺔ ﻋﺸــــواﺌﻴﺔ ﻤــــن ﻤﺠﻤــــوع 114 أﺴــــﺘﺎذ ﻤــــن اﻟﻤﺠﺘﻤــــﻊ اﻷﺼــــﻠﻲ ﺤﻴــــث ﺒﻠﻐــــت ﻨﺴـــﺒﺘﻬﺎ % 26 : ﻤـــن اﻟﻤﺠﺘﻤـــﻊ اﻷﺼـــﻠﻲ ٬ وﺘم اﺴـــﺘﺨدام اﻻﺴـــﺘﻤﺎرة اﻻﺴـــﺘﺒﻴﺎﻨﻴﺔ وﻤـــن أﻫـــم اﺴــــﺘﻨﺘﺎﺠﺎﺘﻨﺎ اﻟﻤﺤﺼــــﻝ ﻋﻠﻴﻬــــﺎ ﺘﺒــــﻴن ﻟﻨــــﺎ أن ﺤﺼــــﺔ اﻟﺘرﺒﻴــــﺔ اﻟﺒدﻨﻴــــﺔ واﻟرﻴﺎﻀــــﻴﺔ ﻻ ﺘﺨﻠـــوا ﻤـــن ﻤﺨﺘﻠـــف اﻹﺼـــﺎﺒﺎت اﻟ ارﺠﻌـــﺔ إﻟـــﻰ اﻷﺴـــﺒﺎب اﻟﻤﺨﺘﻠﻔـــﺔ ﺴـــواء اﻟداﺨﻠﻴـــﺔ أو اﻟﺨﺎرﺠﻲ ٬ ووﺠـــــدﻨﺎ ﻨﻘـــــص ﻛﺒﻴـــــر ﻓـــــﻲ ﺘﻛـــــوﻴن أو ﻤﻌرﻓـــــﺔ أﺴـــــﺘﺎذ اﻟﺘرﺒﻴـــــﺔ اﻟﺒدﻨﻴـــــﺔ واﻟرﻴﺎﻀــــﻴﺔ ﻟﻺﺴــــﻌﺎﻓﺎت اﻷوﻟﻴــــﺔ وﻓــــﻲ اﻷﺨﻴــــر ﺨﻠﺼــــﻨﺎ إﻟــــﻰ اﻗﺘ ارﺤــــﺎت وﺘوﺼــــﻴﺎت وﺘﻤﺜﻠـــت أﻫﻤﻬـــﺎ ﻓـــﻲ ﺘﻛـــوﻴن اﻷﺴـــﺎﺘذة ﺘﻛوﻴﻨـــﺎ ﺨﺎﺼـــﺎ ﻓـــﻲ ﻤﺠـــﺎﻝ اﻹﺴـــﻌﺎﻓﺎت اﻷوﻟﻴـــﺔ ﻤــﻊ ﺘــوﻓﻴر ﺠــﻝ ﻤــن اﻹﻤﻛﺎﻨﻴــﺎت اﻟﻤﺎدﻴــﺔ ﻤﻨﻬــﺎ واﻟرﻴﺎﻀــﻴﺔ ﻟﻠﻤﻤﺎرﺴــﺔ اﻟﻔﻌﻠﻴــﺔ ﻟﻠﻨﺸــﺎط اﻟﺒــــدﻨﻲ وﺘــــرﻤﻴم اﻟﻤﻨﺸــــﺂت اﻟرﻴﺎﻀــــﻴﺔ ﻤــــن ﻤﻼﻋــــب وﻤﻴــــﺎدﻴن وﺠﻌﻠﻬــــﺎ ﺒﻤــــﺎ ﻴﻨﺎﺴــــب ﻗواﻋــد اﻷﻤــن واﻟﺴــﻼﻤﺔ ﻤــﻊ اﻟﺤــرص ﻋﻠــﻰ إﻗﺎﻤــﺔ ﻨــدوات وﺘﺠﻤﻌــﺎت ﻟﺘوﻋﻴــﺔ أﺴــﺎﺘذة اﻟﺘرﺒﻴـــﺔ اﻟﺒدﻨﻴـــﺔ واﻟرﻴﺎﻀـــﻴﺔ ﺒﺄﻫﻤﻴـــﺔ ﻤﻌرﻓـــﺔ اﻹﺴـــﻌﺎﻓﺎت اﻷوﻟﻴـــﺔ ﻓـــﻲ ﺤﺼـــﺔ اﻟﺘرﺒﻴـــﺔ اﻟﺒدﻨﻴﺔ واﻟرﻴﺎﻀﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴم اﻟﺜﺎﻨوي واﻟﻤﺘوﺴط. // // // // // - a summary of the research: - the title of the study is the extent of the Knowledge field application on the plan to the professors of Physical Education and Sports, where the objective of the study the definition Physical Education and Sports and their relevance and stages and the lesson of physical education and sports education with the identification and classification of injuries and the reasons why they occur with how to provide first aid when a sports injuries.The ﻓﺮﺿﻴﺘﻨﺎ that there is a lack of cognitive level field application on the plan to the professors of Physical Education and Sports, represented a sample search in 30, professor of Physical Education and Sports secondary infects man medium,randomly selected out of a total of 114 professor from the original community where the increase of:26%of the original community, and the use of the questionnaire form one of the most important conclusions obtained show us that the share of the physical education and sports education does not have abandoned from various casualties due to different reasons, whether internal or external, and found a great shortage of The composition or knowledge, professor of physical education and sports education for first aid and come to the suggestions and recommendations of the most important in the composition of the professors special configuration in first aid and with providing the bulk of the possibilities and physical and sports actual practice physical activity for the restoration of the sports facilities of the stadiums and fields and make them to suit the rules of security and safety with careful symposiums and gatherings to sensitize professors of physical education and sports education the importance of the knowledge of first aid in the share of physical education and sports education for secondary education and medium term.
النظريات اللسانية
(كلية الأدب العربي و الفنون, 2025) يايوش جعفر
اللسانية من المكوّنات الأساسية في التكوين الأكاديمي للباحث المتخصص في علوم اللغة، إذ تمثّل الحقل الذي تتقاطع فيه الفلسفة مع العلم، وتلتقي فيه المقاربات التاريخية مع النماذج اللسانية المعاصرة. ولا تنحصر أهمية هذا المقياس في عرض متتالٍ للنظريات أو المدارس اللسانية، بل تكمن في كونه مدخلًا إبستيمولوجيًا لفهم كيفية تشكّل المعرفة اللسانية وتطوّرها عبر جدلية المفهوم والموضوع والمنهج. منذ القرن التاسع عشر، عرف التفكير اللساني تحوّلات نوعية أفرزت مدارس واتجاهات كبرى، انطلاقًا من اللسانيات التاريخية المقارنة، مرورًا بالبنيوية والنحو التوليدي التحويلي، وصولًا إلى التداولية، واللسانيات المعرفية، والحاسوبية. وقد ارتبط هذا التطور بتوسّع الحقل اللساني وانفتاحه على مجالات معرفية أخرى كالفلسفة، والمنطق، وعلم النفس، والذكاء الاصطناعي، والعلوم العصبية. ويهدف تدريس مقياس”النظريات اللسانية”إلى تمكين الطالب–الباحث من أدوات تحليلية ونقدية متقدمة، تقوم على مساءلة المفاهيم، ونقد المناهج، وفهم القطيعات والتحوّلات التي أعادت رسم حدود البحث اللساني. وبذلك، لا يُنظر إلى النظريات اللسانية بوصفها نماذج مكتملة أو نهائية، بل باعتبارها مشاريع تفسيرية متجددة، تُسهم في بناء معرفة علمية قادرة على الاستجابة للتحديات المعاصرة في مجالات تعليم اللغات، والترجمة، وتحليل الخطاب، والذكاء الاصطناعي اللغوي.
مطبوعة بيداغوجية لمقياس الارشاد الاسري
(2025) عمار ميلود
الارشاد - الاسرة - الارشاد الاسري
Guidance and counseling methods in psychology and education
(2025) AMMAR MILOUD
Counseling and Guidance / Educational Sciences
أساليب التوجيه و الارشاد النفسي و التربوي
(2025) عمار ميلود
التوجيه و الارشاد النفسي - الارشاد - التوجيه -