E-biblio

Le dépôt institutionnel de l’Université Abdelhamid Ibn Badis

E-biblio, a été mis en place par le Centre des Systèmes et Réseaux d’Information, de Communication de Télé-enseignement et de l’Enseignement à Distance (CSRICTED) de l’UMAB et il est opérationnel depuis 2016. Il fait appel à la plateforme logicielle DSpace développée par le MIT et utilisée par plus de 3000 universités dont plusieurs en Algérie.

Un dépôt institutionnel comme E-biblio offre de nombreux avantages tant pour les chercheurs que pour les unités, notamment :

Permet la création de collections sur des sujets spécifiques, vitrine d’un travail ou d’un groupe de travail.
Assure la conservation à long terme et la diffusion de documents de natures différentes (textes, images, données numériques, etc.)
Fournit aux autres des données de consultation de leurs documents.
Fournit un environnement flexible : les unités peuvent adapter leur espace E-biblio à leurs besoins (structure des collections, mécanismes de validation, types de contenus déposés, présentation, etc.).
Offre un processus d’auto-archivage simple via un formulaire Web.
Attribue à chaque document déposé un URL permanent que les auteurs peuvent inclure dans leurs pages Web, curriculum, etc.
Profite d’une indexation dans un ensemble d’outils de recherche sur le Web ( Google, Google Scholar, OAIster, etc.) ce qui favorise la diffusion et le repérage des publications et le rayonnement des chercheurs.

Pour toute assistance, veuillez nous contacter à l’adresse suivante : assistance@univ-mosta.dz

Photo Created by Reda Benmalti

Communities in DSpace

Select a community to browse its collections.

Now showing 1 - 5 of 19

Recent Submissions

Computer Architecture and Applications : Course Handout with Solved Exercises 1st year– Science and Technology
(2026-05-06) BOUATTOU Zina
Le présent document constitue un support pédagogique destiné aux étudiants de première année de licence (Sciences et Technologies). Il a été utilisé dans le cadre de l’enseignement entre 2018 et 2026, en tant qu’élément constitutif de l’unité d’enseignement méthodologique. Le polycopié regroupe un ensemble de cours théoriques et de travaux dirigés (TD), permettant à l’étudiant d’acquérir une compréhension progressive et appliquée des notions étudiées. Le contenu a été élaboré conformément au programme officiel défini par le Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique. Il vise à fournir aux étudiants des bases solides en informatique, indispensables à la fois pour leur formation académique et pour leur future insertion professionnelle. Objectifs du cours Ce module a pour objectif principal de permettre aux étudiants de : • Comprendre les concepts fondamentaux de l’informatique et de l’algorithmique ; • Développer la logique et la méthodologie nécessaires à la conception de programmes ; • Apprendre à programmer à l’aide d’un langage évolué. Dans ce cadre, le langage C a été retenu pour sa simplicité, son efficacité, sa portabilité et sa proximité avec l’architecture des ordinateurs, ce qui permet à l’étudiant de relier la logique des programmes aux opérations réalisées par la machine. Pour des raisons pédagogiques, le cours est structuré en trois chapitres principaux : 1. Introduction à l’informatique: Ce chapitre fournit les bases nécessaires pour comprendre le fonctionnement d’un ordinateur et prépare les étudiants aux notions d’algorithmique et de programmation qui seront développées dans les chapitres suivants. 2. Notions d’algorithmique: Développement de la logique et des méthodes de conception de programmes. Les étudiants apprennent à analyser un problème, concevoir un algorithme et représenter celui-ci de manière structurée. Ils découvrent également les concepts essentiels : variables, constantes, types de données, opérateurs, entrées/sorties et structures de contrôle. 3. Introduction au langage C: Ce chapitre a pour objectif l’apprentissage de la traduction de la logique algorithmique en instructions exécutables par un ordinateur. Les étudiants découvrent le langage C comme outil pratique pour mettre en œuvre leurs algorithmes, apprendre la syntaxe d’un langage de programmation évolué et développer des programmes fonctionnels. Ce chapitre relie directement la théorie algorithmique à la pratique de la programmation. Connaissances préalables recommandées Il est préférable que les étudiants disposent de notions élémentaires en technologie du Web et d’une familiarité générale avec l’utilisation d’un ordinateur. Ces connaissances faciliteront l’assimilation des contenus et le développement des compétences pratiques en programmation. Mots-clés: Fondements de l’informatique, Architecture des ordinateurs, Codage de l’information, Systèmes de numération, Conception d'algorithmes, Résolution de problèmes, Programmation en langage C, Structures de contrôle, Fondamentaux de la programmation. مقدمة مقدمة يُعدّ هذا المستند دعامة بيداغوجية مو ّجهة لطلبة السنة األولى ليسانس )علوم وتكنولوجيا(. وقد استُخدم في إطار التدريس خالل َو الفترة الممتدة من 2018 إلى 2026 ع مجموعة من الدروس ، بوصفه عنص ًرا مكّونًا لوحدة التعليم المنهجي. ويضم هذا المطب النظرية واألعمال المو ّجهة(TD (، بما يتيح للطالب اكتساب فهم تدريجي وتطبيقي للمفاهيم المدروسة. تم إعداد المحتوى وفقًا للبرنامج الرسمي الذي حدّدته وزارة التعليم العالي والبحث العلمي، ويهدف إلى تزويد الطلبة بأسس متينة في اإلعالم اآللي، وهي أسس ضرورية سواء لمسارهم األكاديمي أو الندماجهم المهني مستقبال.ً أهداف المقياس : يهدف هذا المقياس أسا ًسا إلى تمكين الطلبة من : • فهم المفاهيم األساسية لإلعالم اآللي والخوارزميات؛ • تنمية المنطق والمنهجية الالزمة لتصميم البرامج؛ م البرمجة باستخدام لغة برمجة متقدمة. ّ • تعل وفي هذا اإلطار، تم اعتماد لغة البرمجة C لما تتميز به من بساطة وفعالية وقابلية للنقل، إضافة إلى قربها من بنية الحاسوب، مما يسمح للطالب بربط منطق البرامج بالعمليات التي تنفذها اآللة. وألسباب بيداغوجية، قُ : ّسم الدرس إلى ثالثة فصول رئيسية .1 مدخل إلى اإلعالم اآللي :يقدّم هذا الفصل األسس الالزمة لفهم كيفية عمل الحاسوب، ويُمّهد للطلبة مفاهيم الخوارزميات والبرمجة التي سيتم تطويرها في الفصول الالحقة. م الطلبة تحليل ّ .2 مفاهيم الخوارزميات :ير ّكز هذا الفصل على تطوير المنطق وأساليب تصميم البرامج، حيث يتعل ّظمة. كما يكتشفون المفاهيم األساسية مثل: المتغيرات، الثوابت، المشكالت، وتصميم الخوارزميات، وتمثيلها بطريقة من أنواع البيانات، المعامالت، اإلدخال/اإلخراج، وبُنى التحكم. م كيفية ترجمة المنطق الخوارزمي إلى تعليمات قابلة للتنفيذ من طرف ّ .3 مدخل إلى لغة C : يهدف هذا الفصل إلى تعل الحاسوب. يتعّرف الطلبة على لغة C م صياغة لغة برمجة متقدمة، وتطوير برامج وظيفية. ّ كأداة عملية لتطبيق خوارزمياتهم، وتعل ويربط هذا الفصل مباشرة بين النظرية الخوارزمية والتطبيق العملي للبرمجة. المعارف القبلية الموصى بها: يُستحسن أن يمتلك الطلبة معارف أولية في تكنولوجيا الويب وإلما ًما عا ًما باستخدام الحاسوب. فهذه المعارف من شأنها تسهيل استيعاب المحتويات وتطوير المهارات العملية في مجال البرمجة. الكلمات المفتاحية: أساسيات اإلعالم اآللي، هندسة الحاسوب، ترميز المعلومات، أنظمة الترقيم، تصميم الخوارزميات، حل المشكالت، البرمجة بلغةC ، هياكل التحكم، أساسيات البرمجة
الثقافة البدنية
(2023-07-06) Sifi Belkacem; bensaber mohamed
تهدف هده المادة إلى تزويد طلبة السنة الثانية ليسانس تربية بدنية و رياضية لمختلف الاختصاصات بالمعلومات اللازمة لاستكمال تكوينهم في ما يخص القدرة على فهم و إدراك حاجات و لوازم فئات المجتمع على اختلافها سواءا الاسوياء منهم أو دوو الاعاقة ،و سواءا في مجال التربية أو التدريب أو الترويح بما يسمح بالتعامل معهم و تعليمهم و تدريبهم و وضع المناهج و البرامج التي تتوافق و خصائص كل فئة بما يمكنهم من إبراز قدراتهم و لعب أدوارهم كاملة ضمن مجتمعاتهم و المساهمة بايجابية في تطويرها و تنميتها و تحقيق النتائج التي تناسب قدراتهم و التي يتطلعون إليها جنبا إلى جنب . و من اجل دلك وضعت هده المادة بطريقة علمية و موجهة بحيث تتناسب و مستوى طلبة السنة الثانية ليسانس بحيث يمكنهم فهمها و استيعابها بسهولة و استغلالها لاستكمال مهاراتهم و قدراتهم في التعامل مع كل الفئات على اختلاف أعمارهم و أجناسهم و مستوياتهم لدى حرصنا كأساتذة مكلفين بتدريس هده المادة على اختيار المحتوى على النحو التالي بداية بالتعريفات و المصطلحات العامة مرورا بتاريخ ممارستها و التطورات التي شهدها كمرحلة أولى.ثم حرصنا في المرحلة الثانية من المطبوعة على تحديد أهم القواعد لممارسة نشاط الثقافة البدنية و التكتيك المستخدم و دلك من خلال تحديد المناهج و الطرق التعليمية و التدريبية الملائمة و طرق التواصل التي تسمح للمتلقي باكتساب الخبرة اللزمة في التعامل مع كل الفئات تعليما و تدريبا.أما القسم الثالث من المطبوعة فخصصناه لتزويد الطلبة بأهم المعطيات و المعلومات المتعلقة بالبرامج التعليمية و التدريبية المختلفة و ما يوافقها من برامج غدائية وفق ما تقتضيه الخطط الموضوعة و الاهداف المسطرة للممارسة هدا النشاط .و لإعطاء المطبوعة شيء من الشمولية ختمناها بالتعريج على أهم الرياضات و النشاطات البدنية التي تناسب و قدرات كل فئة و علاقتها بنشاط الثقافة البدنية
كرة اليد
(2025-10-03) Sifi belkacem; Abdelouhabe Abderrahman
تمهيد وصلت كرة اليد الى مستوى من النضج والتقدم، اجتذبت الكثيرين الى ممارستها وقيادتها وتدريبها، مع أنها دخلت علينا بعد الكثير من الأنشطة الرياضية. ومما يدل على أطوار نموها ورسوخها تلك الجرأة التي دفعت بعدد محبيها والذين اكتسبوا فيها خبرات كبيرة. وأصبح من الضروري القيام والنهوض بالرياضة فيهتدي الى ما هو هادف تحقيقه بأمان من أجل الصحة العامة للجميع. تمثل الرياضة طريقا واضحا لممارسيها حيث يتنافس ويندفع إليها جميع فئات المجتمع في مختلف الأوساط الرياضية، والتي تخص منها المجال التربوي أي التربية والتعليم فقد أصبحت تصنف كمادة أساسية ويتم تدريسها وفقا لبرنامج مسطر فهي مطلب ضروري للجميع، وهي أداة فاعلة في توجيه الفرد التوجيه الصحيح بدنيا وذهنيا من خلال تطوير قدراته وإمكانياته الجسمية والفكرية، ولذلك يجب أن نراعي التلاميذ بإعطائهم حرية الاختيار في نشاط الذي يتماشى مع قدراتهم البدنية حيث أن الرياضة في مجملها مكونة من نشاطين الفردي الذي يعتمد على طاقة التلميذ وصفاته البدنية (السرعة، القوة، المرونة النشاط الجماعي الذي يعتمد على التكامل والتأقلم مع المجموعة.
Ab initio study of disorder effects on the electronic and magnetic properties in quaternary Heusler alloys
(Université de Mostaganem, 2026-04-07) LATRECHE Laid
First-principles calculations, combined with the supercell approach, are employed to investigate the effects of atomic disorder on the electronic and magnetic properties of the CoFeMnZ (Z = Ge or Al) equiatomic quaternary Heusler alloy (LiMgPdSn-type). The ordered CoFeMnGe alloy is a nearly-half-metallic ferromagnet and can be transformed into full half-metal at 28.35 GPa of pressure. The ideal CoFeMnAl is half-metallic; Both compounds follow the Slater-Pauling rule with Curie temperature TC above 300 K. We analysed twelve antisite and six swap disorder configurations. For CoFeMnGe Calculations show that the FeGe antisite is the most energetically favourable defect (-9.95 eV), followed by the FeMn, CoGe and CoMn antisite structures. Half-metallicity is completely lost for CoGe, GeFe antisite and CoGe, FeGe swap defects. GeCo and MnGe antisite, FeGe and MnGe swap enhance half-metallicity by pushing the VBM below the Fermi level. The FeMn antisite gives 4.135 μB/f.u, which is very close to the experimental value of 4.2 μB. For CoFeMnAl Calculations show that the FeMn antisite is the most energetically favourable defect (-1.25 eV), followed by the FeCo antisite and the MnAl swap. The disorder generally contracts the spin-down gap. Half-metallicity is largely preserved but completely lost for CoAl, CoMn antisite and CoAl, CoMn swap defects. The FeMn antisite gives 3.12 μB, which is very close to the experimental value of 3.10 μB. Disorder has a significant effect on the magnetic moment and Curie temperature for both compounds. This study demonstrates the importance of considering disorder when predicting the properties of Heusler alloys.
Etude structurale de catalyseurs multifonctionnels à base d'alminophosphates dopés aux métaux
(Université de Mostaganem, 2026-04-16) BELAYACHI Cherifa
Ce travail de thèse porte sur l’élaboration, la caractérisation et la valorisation de catalyseurs multifonctionnels à base d’aluminophosphates microporeux de type AFI (AlPO4-5) dopés. Ces matériaux ont été synthétisés par voie hydrothermale en variant la nature du dopant (Si, Fe, Bi) et la concentration du bismuth inséré. L’objectif est d’optimiser leurs propriétés structurales et électroniques pour améliorer leur activité photo-induite. Deux séries de matériaux ont été obtenues : (i) une série co-dopée Si, Fe et/ou Bi, comprenant le catalyseur BiFAPSO4-5 (avec différents taux de bismuth : BF1 avec 1% Bi, BF3 avec 3% Bi, et BF5 avec 5% Bi) et le matériaux BiSAPO4-5 sans fer, (ii) une série co-dopée Si et Fe (sans bismuth), de type FAPSO4-5 dont une moitié a été traitée par ultrason (UFS2) et l’autre moitié conservée standard (FS2). Une caractérisation approfondie a été menée à l’aide d’un ensemble de techniques standards et avancées : analyse thermogravimétrique (ATG), diffraction des rayons X (DRX), microscopie électronique à balayage couplée à l’analyse EDX (MEB-EDX), analyse texturale par physisorption de l’azote (BET), spectroscopie de fluorescence X (FRX), spectroscopie de photoélectrons X (XPS), spectroscopie UV-Visible en réflexion diffuse (DRS), ainsi que les spectroscopies Mössbauer du 57Fe, de résonance paramagnétique électronique (RPE) et de résonance magnétique nucléaire en rotation à l’angle magique (RMN-MAS). L'efficacité des catalyseurs a été évaluée dans la réaction de photo-réduction de l'eau sous irradiation visible pour la production d'hydrogène. Des tests photocatalytiques, complétés par des mesures photo-électrochimiques (voltamétrie cyclique, Mott-Schottky, spectroscopie d'impédance photoélectrochimique) ont permis de déterminer et de comparer les paramètres énergétiques clés (positions des bandes d’énergie, densité des porteurs de charge, résistances d’interface) et d'établir une corrélation entre les performances photocatalytiques et la structure électronique des matériaux. En parallèle, une étude théorique basée sur la théorie de la fonctionnelle de la densité (DFT) a été menée afin de modéliser l'impact du dopage sur le réseau cristallin de AlPO4-5 et d'élucider les modifications électroniques associées. Cette approche, combinant expérimentation et modélisation, a permis de mieux comprendre les mécanismes reliant les propriétés structurales à la réactivité photocatalytique, ouvrant ainsi des perspectives pour la conception rationnelle de nouveaux matériaux dédiés à la production d'hydrogène vert.