E-biblio

Le dépôt institutionnel de l’Université Abdelhamid Ibn Badis

E-biblio, a été mis en place par le Centre des Systèmes et Réseaux d’Information, de Communication de Télé-enseignement et de l’Enseignement à Distance (CSRICTED) de l’UMAB et il est opérationnel depuis 2016. Il fait appel à la plateforme logicielle DSpace développée par le MIT et utilisée par plus de 3000 universités dont plusieurs en Algérie.

Un dépôt institutionnel comme E-biblio offre de nombreux avantages tant pour les chercheurs que pour les unités, notamment :

Permet la création de collections sur des sujets spécifiques, vitrine d’un travail ou d’un groupe de travail.
Assure la conservation à long terme et la diffusion de documents de natures différentes (textes, images, données numériques, etc.)
Fournit aux autres des données de consultation de leurs documents.
Fournit un environnement flexible : les unités peuvent adapter leur espace E-biblio à leurs besoins (structure des collections, mécanismes de validation, types de contenus déposés, présentation, etc.).
Offre un processus d’auto-archivage simple via un formulaire Web.
Attribue à chaque document déposé un URL permanent que les auteurs peuvent inclure dans leurs pages Web, curriculum, etc.
Profite d’une indexation dans un ensemble d’outils de recherche sur le Web ( Google, Google Scholar, OAIster, etc.) ce qui favorise la diffusion et le repérage des publications et le rayonnement des chercheurs.

Pour toute assistance, veuillez nous contacter à l’adresse suivante : assistance@univ-mosta.dz

Photo Created by Reda Benmalti

Communities in DSpace

Select a community to browse its collections.

Now showing 1 - 5 of 19

Recent Submissions

فاعلية برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات التحفيز اللغوي للتكوين والتعرف على الكلمات لدى أطفال متلازمة داون تتراوح أعمارهم (4-7)سنوات
(كلية العلوم الإجتماعية, 2025) ميسوم شيماء; لريبي عفاف شريفة
هدفت هذه الدراسة إلى فحص فعالية برنامج تدريبي يعتمد على استراتيجيات التحفيز اللغوي في تطوير مهارات تكوين الكلمات والتعرف عليها لدى الأطفال المصابين بمتلازمة داون. تكمن أهمية هذه الدراسة في أن اللغة هي أداة أساسية للتواصل والاندماج الاجتماعي، في حين أن الأطفال المصابين بمتلازمة داون غالبًا ما يعانون من تأخيرات لغوية تتطلب تدخلات علاجية منظمة. تم استخدام تصميم شبه تجريبي وطبّق على عينة مقصودة مكونة من عشرين (20) طفلًا مصابًا بمتلازمة داون، من الذكور والإناث. تم استخدام اختبار سكوفيلد-ميلر للغة واختبار رسم الإنسان لتقييم القدرة اللغوية والذكاء، على التوالي، لقياس تأثير البرنامج المقترح. استندت الدراسة إلى الفرضية الرئيسية التي تفترض وجود اختلافات ذات دلالة إحصائية بين أداء الأطفال قبل وبعد تنفيذ البرنامج، مع تفضيل نتائج ما بعد الاختبار. أظهرت النتائج تحسنًا ملحوظًا في العديد من المجالات اللغوية، بما في ذلك الفهم اللفظي، وتكوين الكلمات، والتمييز البصري-اللغوي. تؤكد النتائج على فعالية البرنامج القائم على التحفيز اللغوي في تعزيز مهارات التواصل لدى الأطفال وتعزيز اندماجهم الاجتماعي.
فعالية برنامج تدريبي حسي حركي مقترح يعتمد على اللعب لتنمية الفهم الشفهي لدى الأطفال المصابين بمتلازمة داون درجة متوسطة من 10 إلى 14 سنة :دراسة ميدانية بالمركز البيداغوجي للمعاقين ذهنيا -مستغانم
(كلية العلوم الإجتماعية, 2025) زعيتر إكرام; صحراوي صارة فريال
ختماما،تأتي هذه المذكرة لتؤكد على أهمية توظيف اللعب كوسيلة علاجية وتربوية فعالة في تنمية اللغة الشفهية لدى أطفال متلازمة داون،خاصة إذا ما تم دمجه في إطار برنامج تدريبي قائم على التفاعل الحسي الحركي يراعي خصائصهم النمائية وحاجاتهم التواصلية الخاصة لقد بينت نتائج تطبيق البرنامج التجربيبي مدى فعاليته في تحفيز الإستجابات اللغوية وتوسيع الحصيلة المفرادتية وتعزيز قدرة الأطفال على الفهم والتعبير الشفهي ومن خلال المزج بين الأنشطة الحسية الحركية والألعابل الهادفة تمكن الأطفال من تطوير مهارتهم في بيئة محفزة وداعمة تعزز من ثقتهم بأنفسهم وتشجهم على التواصل اللفظي بشكل تلقائي وعليه توصي هذه الدراسة بضرورة إدماج ا النوع من البرامج في الممارسات العلاجية والتربوية داخل المراكز المختصة مع مراعاة الفروق الفردية بين الأطفال وضمان استمرارية التدريب ضمن إطار من المتابعة والدعم الأسري،إن هذه التجربة رغم محدوديتها من حيث العينة والمدة الزمنية تفتح أفاقا بحثية وعملية أوسع يمكن أن تبنى عليها برامج مستقبلية أكثر شمولا وفاعلية تسهم في تمكين هذه الفئة من الأطفال من حقهم في التواصل والتعبير والإندماج الإيجابي في المجتمع
انعكاسات التكوين الجامعي لدى أستاذ التربية البدنية و الرياضية بمرحلة التعليم الاببتدائي
(Institut d’Éducation Physique et Sportive / UNIVERSITY OF MOSTAGANEM, 2025) باهي فاطمة/جلابت اسيا اسامة
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على انعكاسات التكوين الجامعي لدى أستاذ التربية البدنية و الرياضية بمرحلة التعليم الابتدائي و لتحقيق ذلك قامتا الطالبتان الباحثتان بإعداد استمارة استبيانيه و بعد التأكد من صدق و ثبات الأداة،شرعنا في تطبيقها على عينة الدراسة الأساسية التي كان قوامها 30 أستاذ لمادة التربية البدنية و الرياضية على مستوى التعليم الابتدائي بولاية معسكر، تم اختيارها بطريقة عشوائية مستخدمين في ذلك المنهج الوصفي, و بعد المعالجة الإحصائية أظهرت النتائج على أن التكوين الجامعي ينعكس إيجابياعلى الكفاءة التدريسية لدى الأساتذة. Cette étude vise à identifier les répercussions de la formation universitaire chez le professeur d’éducation physique et sportive au niveau de l’enseignement primaireEt après avoir confirmé la validité et la fiabilité de l’outil de recherche, nous avons procédé à son application à l’échantillon de l’étude de base, qui était composé de30 Enseignants pour le cycle primaire au niveau des écoles primaires l’Etat de Mascara, qui ont été choisis au hasard, en utilisant l’approche descriptive, et après traitement statistique, les résultatsont montré que L’enseignement universitaire a un impact positif sur l’efficacité pédagogique des professeurs. Cette éducation systématique et spécialisée a contribué à améliorer la capacité des enseignants à planifier correctement, à mettre en œuvre efficacement et à évaluer de manière ciblée, ce qui a un impact positif sur la qualité de l’éducation dispensée aux élèves du primaire. La recommandation la plus importante était de mettre à jour les programmes universitaires pour les aligner sur les exigences de l’enseignement primaire. // // // //
البيئة الفيزيقية وانعكاستها على جودة الكفاءة التدريسية لدى اساتدة التربية البدنية والرياضية لمرحلة التعليم المتوسط
(Institut d’Éducation Physique et Sportive / UNIVERSITY OF MOSTAGANEM, 2025) بوفرح حبيب/عمراوي اسامة
اﻟﻌﻨوان "اﻟﺒﻴﺌﺔ الفيزيقية ودورﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺠودة اﻟﻛﻔﺎءة التدريسية لدى أساتذ التربية البدنية والرياضية واﻟرﺎﻀﺔ " ﻫدﻓت ﻫذﻩ الدراسة اﻟﻰ اﻟﺘﻌرف ﻋﻠﻰ واﻗﻊ اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﻔﻴزﻘ ﺔ ﺎﻟﻤؤﺴﺴﺎتالتعليمية، ٕإنعكاساتها ﻋﻠﻰ ﺠودة اﻟﻛﻔﺎءة التدريسية ﻟد أﺴﺘﺎذالتربية البدنية والرياضية ﻟﻤرﺤﻠﺔ اﻟﺘﻌﻠ المتوسط ولتحقيق ذاﻟك ﻗﺎم الطالبان الباحثان ﺒﺈﻋداد اﺴﺘﻤﺎرة إسنبيانية ﺘﻀﻤﻨت ﻤﺤورين وبعد اﻟﺘﺄﻛد ﻤن ﺼدق وثبات اﻻداة ﺸرﻋﻨﺎ ﻓﻲ ﺘطﺒ ﻘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ الدراسة اﻷﺴﺎسية اﻟﺘﻲ ﺎن ﻗواﻤﻬﺎ (50) أﺴﺘﺎذ ﻟﻤﺎدة التربية البدنية والرياضيةﻓﻲ ﻤرﺤﻠﺔ اﻟﺘﻌﻠ م اﻟﻤﺘوسط لولاية ﻤﺴﺘﻐﺎﻨم // // // // Research summary : Title: "The physical environment and its role on the quality of teaching competence among physical education and sports teachers." This study aimed to identify the reality of the physical environment in educational institutions And its repercussions on the quality of teaching competence of the physical education and sports teacher for the intermediate education stage.To achieve this, the two student researchers prepared a questionnaire that included two axes, and after ensuring the validity and reliability of the tool, we began to apply it to the basic study sample, which consisted of (50) teachers of physical education and sports in the intermediate education stage.For the state of Mostaganem, then selected randomly using the descriptive method using the survey method After statistical treatment, the results showed that the physical environment in the currently available educational institutions reflects positively on the quality of teaching competence of the physical education and sports teacher in the intermediate education stage.The two student researchers concluded some conclusions, including: Availability of pedagogical means at the level of the averages of the province of Mostaganem. The working conditions of playgrounds and pedagogical means currently available in the institutions, according to what was stated by the research sample members: Are available in a form that facilitates the implementation of the teaching units and the achievement of the subject's objectives. It allows students to be evaluated by measuring the skill and cognitive aspects.
فاعلية التعلم النشاط باستخدام الاسلوب التنافسي في تحسين بعض عناصر الاداء المهاري لدى تلاميد 11-12سنة في الكرة الطائرة
(Institut d’Éducation Physique et Sportive / UNIVERSITY OF MOSTAGANEM, 2025) مرين خديجة
تهدف الدراسة إلى أهمية التعلم النشط باستخدام الأسلوب التنافسي في تحسين بعض عناصر الأداء المهاري لدى تلاميذ (11-12) سنة في الكرة الطائرة . كما تم افتراض أن التعلم النشط باستخدام الأسلوب التنافسي يساهم بشكل فعال في تنمية مهارات عناصر الأداء المهاري في الكرة الطائرة. حيث تمثلت عينة البحث في 34 تلميذ قسمت إلى مجموعتين ضابطة و تجريبية قوام كل منهما 17 تلميذ ذكور. تم إختيار العينة بطريقة عشوائية و تمثلت الأداة المستخدمة في الدراسة الأساسية مجموعة اختبارات ،تشمل كل من عناصر الأداء المهاري ، كما تم إستنتاج أن التعلم النشط باستخدام الاسلوب التنافسي يعمل على تنمية الأداء المهاري، مما يجعلنا نؤكد على ضرورة استخدام التعلم النشط في حصة التربية البدنية و إستعمال الطرق المناسبة للوصول إلى تحقيق الأهداف المنشودة في رفع القدرات المهارية و التي حثت عليها مناهج الجيل الثاني للوصول الى الكفاءات المنتظرة أي ناتج العملية التعليمية التعلمية و تطبيق المخططات الجديدة . // // // // // Summary: This study aims to highlight the importance of active learning using the competitive approach in enhancing certain skill performance elements among students (11-12 years old) in volleyball. It is hypothesized that active learning through competition effectively contributes to the development of skill performance in volleyball. The research sample consisted of 34 students, divided into two groups—control and experimental—with 17 male students in each group. The sample was randomly selected, and the primary study tool consisted of a set of tests covering various skill performance elements. The findings concluded that active learning using the competitive approach improves skill performance, reinforcing the necessity of integrating active learning into physical education classes. Employing appropriate methods to achieve desired objectives in enhancing skill abilities is crucial, as emphasized by second-generation curricula designed to achieve expected competencies—i.e., the intended learning outcomes and the implementation of new educational frameworks.