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L’utilisation de la fable dans l’enseignement du FLE cas des apprenants de 2AM

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dc.contributor.author LEMDJADI, Sara
dc.date.accessioned 2019-09-22T08:41:56Z
dc.date.available 2019-09-22T08:41:56Z
dc.date.issued 2019
dc.identifier.uri http://e-biblio.univ-mosta.dz/handle/123456789/12448
dc.description.abstract L’étude que nous avons menée s’inscrit dans le cadre de notre projet de recherche, qui visait à cerner les difficultés d’apprentissage de la fable chez les apprenants de la 2eme année moyenne. A partir de l’analyse des résultats du questionnaire, et de l’entretien, nous avons remarqué que la fable est difficilement assimiler surtout au niveau de la production écrite néanmoins elle est plus au moins accepter à l’oral dans Tous les acteurs de l’éducation nationale, ainsi que l’élève algérien jeune peine toujours à lire un texte de quelque ligne, et ces difficultés s’accroit avec le temps. Donc comprendre une fable c’est une tâche très difficile. Le support devrait avoir un aspect ludique, apprendre à l’apprenant que la fable peut être au plaisir et non une contrainte. Ce recours au terrain a pu apporter des réponses intéressantes, quant à la nature des difficultés qu’éprouvent les apprenants. Ainsi que sur les sources de ces dernières telles qu’elles sont conçues par un certain nombre d’enseignants. en_US
dc.description.sponsorship Dr BENTAIFOUR Nadia en_US
dc.language.iso fr en_US
dc.subject Caractéristiques-. Dimension didactique-- Interaction- Motivation en_US
dc.title L’utilisation de la fable dans l’enseignement du FLE cas des apprenants de 2AM en_US
dc.type Other en_US


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