Les difficultés de la compréhension des consignes scolaires chez des apprenants de la 5ème année primaire

Abstract

Les raisons qui nous ont conduites à choisir ce thème est notre observation que l’une des grandes causes d’échec des apprenants, lors de la réalisation des activités, étaient la consigne. Les apprenants avaient des réelles difficultés à lire ou à comprendre les consignes, ne savent pas les traiter. Beaucoup d’enseignants se plaignent des difficultés qu’ils rencontrent avec les apprenants dans la compréhension de la consigne des exercices. En tant que future enseignante nous sommes concernée et sensée à connaître les difficultés qui pourraient entraver afin de s’assurer la compréhension de la consigne par les apprenants. Et c’est pour toutes ces raisons, notre premier objectif consiste à identifier les difficultés et les obstacles qui handicapent les apprenants pour bien comprendre les consignes et pour réussir à faire les activités. Notre deuxième objectif réside à tenter de voir la place que tient l’enseignant dans la conception des consignes et les pratiques qui lui permettent de relever toutes sortes de difficultés que rencontrent les apprenants en lisant les consignes.