DSpace Repository

Las practicas pedagógicas para promover la comprensión lectora en las aulas

Show simple item record

dc.contributor.author BELKAHLA, Asma
dc.date.accessioned 2021-02-21T10:42:38Z
dc.date.available 2021-02-21T10:42:38Z
dc.date.issued 2020
dc.identifier.uri http://e-biblio.univ-mosta.dz/handle/123456789/16853
dc.description.abstract La investigación titulada "Prácticas pedagógicas para promover la comprensión lectora en el aula: un estudio de caso en el tercer grado de secundaria en Argelia" tiene como objetivo identificar las dificultades de la lectura que enfrentan los alumnos, y tratamos de sugerir soluciones para resolverlas a través de conocer sus conocimientos previos, su contexto, sus intereses y estrategias con el fin de mejorar los bajos niveles de comprensión lectora, expresándolas en una propuesta educativa. La metodología de investigación es cuantitativa, descriptiva y analítica. La muestra estuvo conformada por 15 alumnos del tercer año segundario y 5 profesores. Asimismo, se implementaron instrumentos y se entregó un cuestionario a estudiantes y docentes en unas hojas blancas. Después de la recogida de los datos, se realizó el análisis estadístico en unas tablas. en_US
dc.description.sponsorship Pra. KOUADRI Nadjet en_US
dc.language.iso es en_US
dc.subject Prácticas docentes en_US
dc.subject Comprensión lectora en_US
dc.subject Dificultades de lectura en_US
dc.subject Alumnos de segundaria en_US
dc.title Las practicas pedagógicas para promover la comprensión lectora en las aulas en_US
dc.title.alternative caso de estudio tercer curso de segundaria en Argelia en_US
dc.type Other en_US


Files in this item

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Search DSpace


Browse

My Account