اثر إستخدام الالعاب المصغرة في تنمية الصفات البدنية (القوة -الرشاقة -المرونة ) في درس التربية البدنية والرياضية لدى تلاميذ الطور الثاني

Abstract

ﻋﻨﻮان اﻟﺪراﺳﺔ: أﺛﺮ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﳌﻘﱰح ﻟﻸﻟﻌﺎب اﻟﺼﻐﲑة ﰲ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﺑﻌﺾ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺼﻔﺎت اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ (ﻗﻮة، رﺷﺎﻗﺔ،

ﻣﺮوﻧﺔ) ﻟﺪى ﺗﻼﻣﻴﺬ اﻟﻄﻮر اﻟﺜﺎﱐ ﺧﻼل درس اﻟﱰﺑﻴﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ و اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ. "ﲝﺚ ﲡﺮﻳﱯ أﺟﺮي ﻋﻠﻰ ﺗﻼﻣﻴﺬ

(14-12) ﺳﻨﺔ ذﻛﻮر ﰲ ﻣﺘﻮﺳﻄﱵ اﻻﺧﻮة ﺑﻦ ﺷﻨﲔ و اﻻﺧﻮة ﻣﺪاح ﲟﺪﻳﻨﺔ اﶈﻤﺪﻳﺔ.

ﻫﺪف اﻟﺪراﺳﺔ: اﻟﺘﻮﺻﻞ اﱃ اﳒﺎز ﺣﺼﺔ اﻟﱰﺑﻴﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ و اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻷﻟﻌﺎب اﻟﺼﻐﲑة ﳌﺎ ﳍﺎ ﻣﻦ أﳘﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﰲ ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﺼﻔﺎت اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ ﳑﺎ ﻳﺪﻓﻊ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﱃ ﺑﺬل ﳎﻬﻮدات اﺿﺎﻓﻴﺔ.

ﻣﺸﻜﻞ اﻟﺪراﺳﺔ: ﻫﻞ ﻟﻠﱪﻧﺎﻣﺞ اﳌﻘﱰح ﻟﻸﻟﻌﺎب اﻟﺼﻐﲑة أﺛﺮ ﰲ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﺑﻌﺾ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺼﻔﺎت اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ (ﻗﻮة، رﺷﺎﻗﺔ، ﻣﺮوﻧﺔ) ﻟﺪى ﺗﻼﻣﻴﺬ اﻟﻄﻮر اﻟﺜﺎﱐ ﺧﻼل درس اﻟﱰﺑﻴﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ و اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ؟

ﻓﺮﺿﻴﺎت اﻟﺪراﺳﺔ:

-1 اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﳌﻘﱰح ﻳﻬﺪف إﱃ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﺑﻌﺾ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺼﻔﺎت اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ اﳌﺴﺘﻬﺪﻓﺔ ﻟﺪي اﻟﻌﻴﻨﺔ اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴﺔ.

-2 اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﳌﻘﱰح ﻟﻸﻟﻌﺎب اﻟﺼﻐﲑة ﻳﺴﺎﻋﺪ ﰲ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺼﻔﺎت اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ اﳌﺴﺘﻬﺪﻓﺔ ﻟﺪى اﻟﻌﻴﻨﺔ اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴﺔﰲ درس اﻟﱰﺑﻴﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ واﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ

اﺟﺮاءات اﻟﺪراﺳﺔ:

ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺒﺤﺚ:

اﻟﻌﻴﻨﺔ اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴﺔ: ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ 45 ﺗﻠﻤﻴﺬ ﻣﻦ ﺟﻨﺲ واﺣﺪ وﻫﻢ ذﻛﻮر، ﺗﱰاوح أﻋﻤﺎرﻫﻢ ﻣﻦ 12 إﱃ 14 ﺳﻨﺔ، ﻳﺪرﺳﻮن ﲟﺘﻮﺳﻄﺔ اﻻﺧﻮة ﻣﺪاح ﺑﺎﶈﻤﺪﻳﺔ.

اﻟﻌﻴﻨﺔ اﻟﻀﺎﺑﻄﺔ: وﺗﺘﻜﻮن ﻫﻲ اﻷﺧﺮى ﻣﻦ 45 ﺗﻠﻤﻴﺬ ﻣﻦ ﻧﻔﺲ اﳉﻨﺲ وﻧﻔﺲ اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ﻳﺪرﺳﻮن ﲟﺘﻮﺳﻄﺔ اﻻﺧﻮة ﺑﻦ ﺷﻨﲔ ﺑﺎﶈﻤﺪﻳﺔ.

اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻤﻜﺎﻧﻲ : ﻟﻘﺪ ﻗﻤﻨﺎ ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ ﺑﺮﻧﺎﳎﻨﺎ اﳌﻘﱰح وﺟﻞ اﻻﺧﺘﺒﺎرات اﻟﻘﺒﻠﻴﺔ واﻟﺒﻌﺪﻳﺔ ﺑﺴﺎﺣﱵ اﳌﺪرﺳﺘﲔ ، ﲝﻴﺚ أن ﻟﻜﻠﺘﺎ اﳌﺘﻮﺳﻄﺘﲔ ﻧﻔﺲ اﻷرﺿﻴﺔ.

اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺰﻣﻨﻲ :

اﺳﺘﻐﺮﻗﺖ ﻓﱰة اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻦ 2015/02/15 إﱃ ﻏﺎﻳﺔ ، 2015/04/30 ﲝﻴﺚ أﺟﺮﻳﺖ اﻻﺧﺘﺒﺎرات اﻟﻘﺒﻠﻴﺔ ﺑﺘﺎرﻳﺦ 2015/02/15 وداﻣﺖ ﻣﺪ  ﺎ 90 د ﻟﻜﻞ ﻋﻴﻨﺔ ، ﺑﻌﺪﻫﺎ ﻗﻤﻨﺎ ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ اﳌﻘﱰح ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻴﻨﺔ اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴﺔ إﱃ ﻏﺎﻳﺔ 2015/04/26 وﲝﺠﻢ ﺳﺎﻋﻲ ﻗﺪرﻩ ﺳﺎﻋﺘﲔ ﰲ اﻷﺳﺒﻮع و ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺘﻔﺮق ،أي

ﺳﺎﻋﺔﻛﻞ ﻳﻮم أﺣﺪ و أرﺑﻌﺎء ، ﰲ اﻟﻔﱰة اﳌﺴﺎﺋﻴﺔ. ﰒ أﺟﺮﻳﻨﺎ اﻻﺧﺘﺒﺎرات اﻟﺒﻌﺪﻳﺔ ﺑﺘﺎرﻳﺦ 2015/04/30 وداﻣﺖ ﻣﺪ  ﺎ ﻫﻲ اﻷﺧﺮى 90 د و ﻟﻜﻞ ﻋﻴﻨﺔ ﻛﺬاﻟﻚ.

اﻟﻤﻨﻬﺞ اﻟﻤﺘﺒﻊ: ﰲ ﳎﺎل اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻳﻌﺘﻤﺪ اﺧﺘﻴﺎر اﳌﻨﻬﺞ اﳌﻨﺎﺳﺐ ﳊﻞ ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﺒﺤﺚ ﺑﺎﻷﺳﺎس ﻋﻠﻰ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﳌﺸﻜﻠﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ، وﲣﺘﻠﻒ اﳌﻨﺎﻫﺞ اﳌﺘﺒﻌﺔ ﺗﺒﻌﺎ ﻻﺧﺘﻼف اﳍﺪف اﻟﺬي ﻳﻮد اﻟﺒﺎﺣﺚ اﻟﺘﻮﺻﻞ اﻟﻴﻪ وﰲ ﲝﺜﻨﺎ ﻫﺬا اﺳﺘﻮﺟﺒﺖ ﻣﺸﻜﻠﺘﻪ اﺗﺒﺎع اﳌﻨﻬﺞ اﻟﺘﺠﺮﻳﱯ.

اﻷدوات اﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ:

ـ اﳌﺮاﺟﻊ واﳌﺼﺎدر.

ـ اﻻﺧﺘﺒﺎرات واﻟﻘﻴﺎﺳﺎت .

ـ اﻟﻄﺮق اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ.

ـ ﻋﺘﺎد اﻟﺒﺤﺚ واﳌﺘﻤﺜﻞ ﰲ(ﻛﺮﰐ ﻗﺪم،ﻛﺮﰐ ﻳﺪ،ﻛﺮﺗﲔ ﻃﺒﻴﺘﲔ، أرﺑﻌﺔ ﺣﻮاﺟﺰ، ﺳﺘﺔﻛﺮاﺳﻲ وﻛﺮﺳﻲ ﺑﺪون ﻇﻬﺮ، دﻳﻜﺎ ﻣﱰ، ﻣﻴﻘﺎﰐ ، ﺻﺎﻓﺮﺗﺎن).

اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﺘﻮﺻﻞ اﻟﻴﻬﺎ:

-1 ﺗﻘﺎرب ﺑﲔ اﻟﻌﻴﻨﺘﲔ اﻟﻀﺎﺑﻄﺔ و اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴﺔ ﰲ ﻣﺴﺘﻮى ﲨﻴﻊ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ اﳌﺨﺘﱪة أﺛﻨﺎء اﺟﺮاء اﻻﺧﺘﺒﺎرات اﻟﻘﺒﻠﻴﺔ.

-2 اﺳﺘﻘﺮار وﺛﺒﺎت ﰲ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺼﻔﺎت اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ واﳌﺴﺘﻬﺪﻓﺔ ﰲ ﲝﺜﻨﺎ ﻟﺪى اﻟﻌﻴﻨﺔ اﻟﻀﺎﺑﻄﺔ أﺛﻨﺎء اﻻﺧﺘﺒﺎرات اﻟﻘﺒﻠﻴﺔ واﻟﺒﻌﺪﻳﺔ وﱂ ﲢﻘﻖ ﲢﺴﻦ ﺧﻼل ﻫﺬﻩ اﻟﻔﱰة.

-3 ﲢﺴﻦ ﰲ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺼﻔﺎت اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ واﳌﺴﺘﻬﺪﻓﺔ ﻟﺪى اﻟﻌﻴﻨﺔ اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴﺔ ﰲ اﻻﺧﺘﺒﺎرات اﻟﺒﻌﺪﻳﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻼﺧﺘﺒﺎرات اﻟﻘﺒﻠﻴﺔ.

-4 ﺣﻘﻘﺖ اﻟﻌﻴﻨﺔ اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴﺔ ﺗﻘﺪم ﰲ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺼﻔﺎت اﻟﺒﻌﺪﻳﺔ اﳌﺴﺘﻬﺪﻓﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﺧﺘﺒﺎرات اﻟﺒﻌﺪﻳﺔ ﻣﻨﻪ ﻋﻨﺪ اﻟﻌﻴﻨﺔ اﻟﻀﺎﺑﻄﺔ.

اﻻﻗﺘﺮاﺣﺎت :

-1 اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺨﺪام ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻷﻟﻌﺎب اﻟﺼﻐﲑة اﳌﻼﺋﻤﺔ ﳋﺼﻮﺻﻴﺎت اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ و اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ وﺧﺎﺻﺔ ﰲ ﻫﺬﻩ اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ .(14-12)

-2 ﳚﺐ اﺳﺘﺜﻤﺎر ﻃﺎﻗﺎت اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻷﻟﻌﺎب اﻟﺼﻐﲑة. -3 اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﶈﻜﻢ و اﳉﻴﺪ ﻟﻸﻟﻌﺎب اﻟﺼﻐﲑة ﰲ ﺗﻠﺒﻴﺔ رﻏﺒﺎت اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ وﲢﻘﻴﻖ اﳍﺪف ﻣﻦ اﻟﺪرس.

-4 اﳌﺮاﻗﺒﺔ اﳉﻴﺪة و اﳌﺴﺘﻤﺮة ﳉﻤﻴﻊ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ أﺛﻨﺎء اﻟﻠﻌﺐ ﻟﺘﻔﺎدي اﻻﺻﺎﺑﺎت و اﻷﺧﻄﺎر.

-5 اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺸﺎﻣﻞ و اﳌﺘﻨﻮع ﻣﻦ ﺧﻼل اﻷﻟﻌﺎب اﻟﺼﻐﲑة.

-6 ﻻﺑﺪ ﻣﻦ اﻗﺎﻣﺔ ﻧﺪوات أو أﻳﺎم دراﺳﻴﺔ ﺗﺪرس ﻣﻦ ﺧﻼﳍﺎ ﺧﺼﻮﺻﻴﺎت اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ وإﻋﻄﺎﺋﻬﻢ

أﻫﻢ ﻃﺮق ﻟﻠﺘﺪرﻳﺲ اﳊﺪﻳﺚ.

Titre de l'étude : L'impact du programme proposé des petits jeux dans le

développement de certains éléments des attributs physiques (Force, agilité,

flexibilité) pour les éleves du deuxieme cycle durant la séance de l'éducation

physique et sportif. La recherche expérimentale a été faite sur des élèves de

sexe masculin agés de (12-14 ans) dan deux C.E.M :« les fréres Méddah et les

fréres Ben Chnine » dans la commune de Mohammadia .

objectif de l'étude : réaliser un cours d’éducation physique et sportive par

des petits jeux d’une telle importance dans le développement des comportements physiques ceci poussent les élèves à fournir plus d’effort.

Problématique : le programme proposé à travers des petits jeux influe-t-il

sur le développement de « certains élément de comportements physiques (force, agilité, flexibilité) pour des élèves du deuxième cyclpendant la séance de l’éducation physique et sportive.

Hypothèses :

A - le programme proposé des petits jeux a un impact sur le développement de certains éléments du comportement physique visé par l’échantillon expérimental.

B- le programme proposé des petits jeux ne souligne aucun impact sur le développement de certains éléments du comportement physique visé par l’échantillon expérimental.

Déroulement de l’étude :

Echantillon de recherche :

• L’échantillon expérimental : renferme 45 élèves de sexe masculin

agés de 12 à 14 ans poursuivant leurs études au C.E.M des « Fréres Méddah » dans la commune de Mohammadia.

Résumé

• L’échantillon de control : renferme

également le même nombre

d’élèves du même sexe et de même âge et ce dans le CEM des « Fréres

Ben Chnine » à Mohammadia.

• Domaine spatial : nous avons mis en place notre programme proposé

ainsi que tous les essais postérieurs et antérieurs sur terrain de l

établissement (les deux établissements ont le même terrassement de

terrain).

• Domaine temporel : la période de travail a débuté le 15/2015/02

jusqu’au 30 /04/2015.Les tests tribaux ont commencé le 15/02/2015 d’un

temps de 90 minutes pour chaque échantillon.ces tests ont été suivis par la

pratique du programme proposé de l’échantillon expérimental jusqu’au

26/04/2015 ; le temps est de deux heures par semaine dont une heure

chaque dimanche après-midi et mercredi après-midi

Ensuite, nous avons effectué des tests à posteriori à partir du 30/04/2015

d’une durée de 90 minutes pour chaque échantillon également.

Méthodologie :

Dans le domaine de la recherche scientifique la bonne approche pour

résoudre le problème de la recherche est principalement choisi selon la

nature du problème lui-même, c’est ainsi qu’on remarque des approches

différent d’un chercheur à l’autre selon le but qu’il veut atteindre dans sa

recherche. Pour notre projet, nous avons jugé la méthode expérimentale

comme convenable.

Matériel utilisé :

- Sources et références

- Tests et mesures

- Méthodes statistiques

Résumé - Autre matériel (deux ballons de foot, deux ballons de hand, deux

ballons medicaux, quatre haies, six chaises, une chaise sans

accoudoirs, un décamètre, chronomètre et deux sifflets).

Résultats obtenus :

1. rapprochement entre le contrôle et les échantillons expérimentaux au niveau de tous les éléments physiques testés lors d'une épreuve tribales.

2. stabilité et cohérence au niveau des qualités physiques ciblées dans notre recherche par l'échantillon de contrôle pendant les essais tribales et dimensionnelles et n'ont pas atteint l’amélioration au cours de cette période.

3. L'amélioration du niveau de santé physique cible de l'échantillon expérimental dans les tests posteriori par rapport aux tests tribales.

4. L’échantillon expérimental a réalisé des progrès dans le niveau de qualités dimensionnelles ciblées pendant les essais de l'échantillon de contrôle.

Suggestions

1 . Recourir à l'utilisation de la méthode appropriée de petits jeux pour les spécificités psychologique et physique de l'enfant, en particulier dans ce groupe d'âge (12-14 ans). 2. Doit investir les énergies des élèves à travers les petits jeux. 3. Une bonne organisation de petits jeux bien maitrisée pourra assoupir le souhait de l’élève et aboutir au but ciblé du cours. 4. Une surveillance très attentive et continue durant le jeu afin d’éviter toute blessure ou/et danger.

Résumé 5. Travailler sur un enseignement complet et diversifié à travers de petits

jeux.

6. à mettre en place des séminaires ou des journées d'étude au cours

desquelle, enseigner les spécificités du groupe d'âge et leur donner les

moyens les plus importants d’un enseignement moderne.