دور التكوين في أكتساب طلبة التربية البدنية لبعض الكفاءات التدريسية من خلال مقياس البيداغوجية التطبيقية والتربص

Abstract

ﻤﻠﺨص البحث

ﻋﻨوان الدراسة دور التكوين ﻓﻲ اكتساب طﻠبة التربية البدنية لبعض اﻟﻛﻔﺎءات التدريسية ﻤن

ﺨﻼﻝ مقياسي البيداغوجية التطبيقية والتربص

ﺘﻌد ﻫذﻩ الدراسة ذات اهمية بالنسبة ﻟﻤﻴدان التربية البدنية والرياضية وﻫذا ﻟﻤﺎ ﺘﻨﺎوﻟﺘﻪ ﻤن ﻤﺼطﻠﺤﺎت ﺠدﻴدة ﺤﻴث ﺘﻨﺎوﻟت ﻤﺨﺘﻠﻒ اﻷﺴﺎﻟﻴب التدريسية اﻟﺘﻲ ﺘﺴﺘﻌﻤﻞ ﻤن ﻗﺒﻞ اﻟﻤدرﺴﻴن

ﻓﻲ ﻤﺠﺎﻝ التربية البدنية والرياضية ، إن اﻫﺘﻤﺎﻤﻨﺎ ﻤﻨﺼب أﺴﺎﺴﺎ ﻋﻠﻰ طرﻘﺔ ﺘدرس ﻤﺎدة التربية البدنية والرياضية ،ﻟذﻟك ﺤددﻨﺎ أﻫم اﻟﻌواﻤﻞ الأساسية ﻫﻲ اﻟﺘﻛو ن ﻤن ﺨﻼﻝ مقياسي البيداغوجية التطبيقية والتربص ﺄﻫم ﻋﻨﺼر، واﻨطﻼﻗﺎ ﻤن ﻫذا اﻷﺨﻴر ﺤﺎوﻟﻨﺎ ﺘﺤﻘﻴ اﻵﺘﻲ:

ﻤﻌرﻓﺔ مستوى ﻤﻘﺎرﻨﺔ ﻤﻊ متطلبات مقياسي البيداغوجية والتربص، ﻤنذ اﺴﺘﻔﺎدة اﻟطﻠ ﺔ ﻤن ﻫذﻴن المقياسين و اﺴﺘﻌﻨﺎ ﺎﻟﻤﻨﻬﺞ اﻟوﺼﻔﻲ اﻟﻤﺴﺤﻲ ﻟﻠﺘﺤﻘﻴ ﻤن فرضيات الدراسة

و اﻋﺘﻤدﻨﺎ ﻋﻠﻰ اﺴﺘﻤﺎرة استبيانية ﻤن ﺜﻼث ﻤﺤﺎور و ﺘم اﺴﺘدام اﻷﺴﺎﻟﻴب الإستبيانية المتوسط اﻟﺤﺴﺎﺒﻲ ، انحراف المعيار ، ﻤﻌﺎﻤﻞ اﻻﺘﺴﺎق اﻟداﺨﻠﻲ أﻟﻔﺎ روﻤ ﺎخ ، اختار ـ 2 و ﻗد ﺘوﺼﻠﻨﺎ إﻟﻰ ﻤن ﺨﻼﻝ التربص من ﻟﻠطﺎﻟب ﺘﻌﻠم بعض فئات اﺘﺨﺎذ القرار و

اﻟﺘواﺼﻞ و اﻟﺘﻌﺎﻤﻞ ﻤﻊ اﻟﺘﻼﻤﻴذ و ﻴوﻀﺢ اﻷﺴﺘﺎذ اﻟﻤﺸرف ﺴﺒﻞ اﻻﺘﺼﺎﻝ ﺎﻹدارة و ذا عملية التقويم و ﻤﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﻨﺠز ﻤن طرف اﻟطﺎﻟب اﻟﻤﺘرص و ﻤن ﺨﻼﻝ ﺤﺼﺔ

البيداغوجيا ﻤن ﻓﻬم ﻤ وﻨﺎت اﻟوﺤدة التعليمية و ذا ﻌض اﻟﻤﺼطﻠﺤﺎت اﻟﻌﺎﻤﺔ و ﺴﺎﻫم مقياسي البيداغوجية والتربص ﻓﻲ اﻛﺘﺴﺎب طﻠ ﺔ ﻤﻌﺎﻫد ﻓﻲ ﻀوء أﻫداف اﻟ ﺤث

وﺘﺴﺎؤﻻﺘﻪ، و ﻌد ﻤﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﻨﺘﺎﺌﺞ اقتراح الباحث.

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Résumé de la recherche :

Titre de l’étude: Le rôle de la formation dans l’acquisition de compétences pédagogiques par les étudiants à travers les mesures de pédagogie appliquée et de formation .

Cette étude est importante pour le domaine de l’éducation physique et physique et, en raison de la nouvelle terminologie dans laquelle elle traitait des diverses méthodes d’enseignement utilisées par les enseignants dans le domaine de l’éducation physique et du sport, nous avons principalement concentré notre attention sur la manière d’enseigner l’éduca tion physique et sportive et nous avons identifié les facteurs les plus importants. La formation basée sur les normes de la pédagogie appliquée et de la formation est-elle l'élément le plus important et s'appuie-t-elle sur les objectifs suivants: Connaître le niveau des étudiants par rapport aux exigences de la pédagogie et des normes de formation, la mesure dans laquelle les étudiants bénéficient de ces deux métriques et nous avons utilisé l'approche descriptive. Pour que l’enquête examine les hypothèses de l’étude, nous avons adopté un questionnaire composé de trois axes. La méthode utilisée, la moyenne arithmétique, l’écart type, le coefficient de cohérence interne et le coefficient de cohérence interne alpha Krumbach, ont été testés et nous avons atteint par la formation l’apprentissage de techniques de prise de décision et de communication. Le superviseur explique les moyens de contacter l’administration ainsi que le processus d’évaluation et de discussion du travail effectué par l’élève stagiaire et peu t, par le biais de la pédagogie, comprendre les éléments de l’unité éducative ainsi que quelques termes généraux Les élèves acquièrent des instituts à la lumière des objectifs de ses questions