دور المعلم في الكشف عن صعوبات التعلم إلى المدرسة الإبتدائية وعلاقته بالكفاءة الذاتية لديه

مخاطرية, كنزة

dc.contributor.author	مخاطرية, كنزة
dc.date.accessioned	2025-07-16T13:20:02Z
dc.date.available	2025-07-16T13:20:02Z
dc.date.issued	2025
dc.identifier.uri	http://e-biblio.univ-mosta.dz/handle/123456789/29113
dc.description.abstract	هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين دور المعلم في الكشف عن صعوبات التعلم ومستوى الكفاءة الذاتية لديه في المدارسالابتدائية بمستغانم، حيث تم الاعتماد على المنهج الوصفي، واستخدام استبيان حول دور معلم المرحلة الابتدائية في الكشف عن صعوبات التعلممن بناء الباحثة ومقياس الكفاءة الذاتية للمعلم في بيئات التعليم الشاملTEIPمنتأليفGhaleb H Alnahdi، تم تطبيق الدراسة على عينة قوامها 30 معلم ومعلمة، من ثلاث مدارس ابتدائية بمدينة مستغانم، وبعد معالجة البيانات توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - وجود علاقة دالة إحصائيًا بين قدرة المعلم فيالمدرسة الابتدائية على الكشف عن صعوبات التعلم ومستوى الكفاءة الذاتية لديه. - مستوى دور معلم المرحلة الابتدائية في الكشف عن صعوبات التعلم مرتفع. - مستوىالكفاءةالذاتيةلدىمعلمالمرحلة الابتدائية مرتفعة. - وجود فروق جوهرية في الكشف عن صعوبات التعلم وفق المتغير الخبرة المهنية لصالح المعلمين الذين لديهم خبرة مهنيةأكثرمن 10 سنوات.	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	كلية العلوم الإجتماعية	en_US
dc.subject	صعوبات التعلم، الكفاءة الذاتية، المرحلة الابتدائية، معلم المرحلة الابتدائية	en_US
dc.title	دور المعلم في الكشف عن صعوبات التعلم إلى المدرسة الإبتدائية وعلاقته بالكفاءة الذاتية لديه	en_US
dc.title.alternative	دراسة ميدانية بالمدارس الإبتدائية بمدينة مستغانم	en_US
dc.type	Other	en_US