تمثلات التلاميذ لعلاقاتهم بمعلميهم وعلاقته بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية

مرتاد, أميرة

dc.contributor.author	مرتاد, أميرة
dc.date.accessioned	2025-07-17T10:40:43Z
dc.date.available	2025-07-17T10:40:43Z
dc.date.issued	2025
dc.identifier.uri	http://e-biblio.univ-mosta.dz/handle/123456789/29126
dc.description.abstract	هذفت هذه الدراسة الحالية الى التعرف على تمثلات التلاميذ لعلاقاتهم بمعلميهم وعلاقته بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ الطور الابتدائي، تم الاعتماد على المنهج الوصفي، تكونت عينة الدراسة من 80 تلميذ وتلميذ. تم اختيارها بطريقة عشوائية كما تم استخدام المقابلة ،الملاحظة، واستمارة تمثلات التلاميذ لعلاقاتهم بمعلميهم من اعداد الباحثة العربي بشرى و بوجلال ايناس (2021 )، وقد توصلت الدراسة على مجموعة من النتائج كالتالي: ان العلاقة بين تمثلات التلاميذ لعلاقاتهم بمعلميهم وبالتحصيل الدراسي لدى المرحلة الابتدائية هي علاقة ارتباطية. تنوعت تمثلات التلاميذ لعلاقاتهم بمعلميهم بين الاحترام والخوف. هناك اختلافات في تمثلات التلاميذ لعلاقاتهم بمعلميهم باختلاف الجنس بين الذكور والاناث ، وهذا ما اكدت عليه الفرضية الثالثة بمؤشراتها .	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	كلية العلوم الإجتماعية	en_US
dc.subject	العلاقة ،التمثل ،التلميذ، المعلم، التحصيل، الطور الابتدائي	en_US
dc.title	تمثلات التلاميذ لعلاقاتهم بمعلميهم وعلاقته بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية	en_US
dc.title.alternative	دراسة ميدانية على عينة من التلاميذ بمدرسة ابتدائية ماحي ماحي بمستغانم	en_US
dc.type	Other	en_US