دور مرافقة الحياة المدرسية في تحسين جودة الحياة المدرسية لدى تلاميذ ذوي الإحتياجات الخاصة (التوحد) من وجهة نظر المعلمين

جاقمو, نادية

dc.contributor.author	جاقمو, نادية
dc.date.accessioned	2025-07-17T12:50:54Z
dc.date.available	2025-07-17T12:50:54Z
dc.date.issued	2025
dc.identifier.uri	http://e-biblio.univ-mosta.dz/handle/123456789/29132
dc.description.abstract	هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن دور مرافقة الحياة المدرسية في تحسين جودة الحياة المدرسية لدى تلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة من وجهة نظر المعلمين، وقد تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، واستخدام استبيان من تصميم الطالبة شمل ثلاثة أبعاد " البعد الأكاديمي، البعد الاجتماعي، البعد النفسي" تم تطبيق الأداة على عينة من المعلمين تضم 17 معلم ومعلمة في المؤسسات التعليمية التي تضم تلاميذ من ذوي الاحتياجات الخاصة. كشفت النتائج عن وجود تأثير إيجابي وفعال للمرافقة المدرسية على أبعاد جودة الحياة المدرسية الثلاثة، في حين لم تظهر النتائج فروقًا ذات إحصائية في تقديرات المعلمين تعزى إلى عامل الخبرة المهنية. وتؤكد هذه النتائج على أهمية المرافقة في دعم التعليم الدامج وتعزيز التكيف المدرسي والنفسي والاجتماعي لهؤلاء التلاميذ.	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	كلية العلوم الإجتماعية	en_US
dc.subject	المرافقة المدرسية ، جودة الحياة المدرسية، ذوي الاحتياجات الخاصة، التوحد	en_US
dc.title	دور مرافقة الحياة المدرسية في تحسين جودة الحياة المدرسية لدى تلاميذ ذوي الإحتياجات الخاصة (التوحد) من وجهة نظر المعلمين	en_US
dc.title.alternative	دراسة ميدانية على عينة من المعلمين بمدينة مستغانم	en_US
dc.type	Other	en_US