تأثير التربية البدنية والرياضية بأسلوب الدمج على تنمية التفاعل الإجتماعي بين المعاقين سمعيا والأسوياء

Abstract

تهدف الدراسة إلى إبراز مدى تأثير برنامج التربية البدنية بأسلوب الدمج على تنمية التفاعل الاجتماعي بين الأطفال المعاقين سمعيا وأقرانهم الأسوياء ، وكذا معرفة وجهة نظر أساتذة التربية البدنية والرياضية ومعلمي المعاقين سمعيا نحو فكرة دمج المعاقين سمعيا والتلاميذ الأسوياء في حصة التربية البدنية والرياضية ومدى استعداد المعاقين سمعيا في مشاركة التلاميذ الأسوياء في الحصة الرياضية إلى جانب معرفة مدى قابلية الأسوياء للمعاقين في الحصة الرياضية والغرض من الدراسة أن هناك تقبل لفكرة دمج المعاقين سمعيا و التلاميذ الأسوياء من قبل الأطراف الفاعلة في العملية التعليمية. ولهذا الغرض استخدمنا المنهج التجريبي على عينة مكونة من (15) طفل من ذوي الإعاقة السمعية و(15) طفل من الأسوياء يتراوح سنهم ما بين (12- 14) سنة ، ،ولجمع البيانات استخدمنا مقياس التفاعل الاجتماعي للمعاقين سمعيا ، وبعد تحليل البيانات توصل الباحث الى أن الدمج بين الأطفال الأسوياء والأطفال ذوي الإعاقة السمعية في برنامج التربية البدنية أثر إيجابي على نماء مستوى التفاعل الاجتماعي عندهم ، كما عزز وسرع عملية تعلم عدة مهارات لديهم ( إتصال ، توقع ، إدراك الدور ...) من خلال الأسلوب التعاوني والذي وفر البيئة المواتية لهؤلاء الأطفال للإحتكاك مع أقرانهم ومحاكاتهم ومحاولة تقليدهم وفي نفس الوقت لم تثبت نتائج الدراسة أي ثأتير سلبي على عملية التعلم عند الاطفال الأسوياء المشاركين في البرنامج ، وعلى هذا الأساس أوصت الدراسة باعتماد برنامج التربية البدنية والرياضية على الأطفال ذوي الإعاقة السمعية لإكسابهم التفاعل الاجتماعي، وإجراء المزيد من الأبحاث المشابهة في هذا المجال على مراحل عمرية مختلفة لاكتشاف مواهب وقدرات هؤلاء الأطفال ذوي الإعاقة السمعية لأنهم يمتلكون قدر كبير من المواهب المدفونة. /// /// /// ///

L'étude vise à mettre en évidence l'ampleur de l'impact du programme d'éducation physique utilisant la méthode d'intégration sur le développement de l'interaction sociale entre les enfants malentendants et leurs pairs normaux, ainsi qu'à connaître le point de vue des professeurs d'éducation physique et sportive et des professeurs de malentendants sur l'idée d'intégrer les élèves malentendants et normaux dans le cours d'éducation physique et sportive et l'étendue de la préparation des malentendants à participer avec les élèves normaux dans le cours de sport, en plus de connaître l'étendue de la capacité des élèves normaux à interagir avec les handicapés dans le cours de sport. L’objectif de l’étude est de faire accepter l’idée d’intégrer les élèves malentendants et normaux par les parties actives dans le processus éducatif. À cette fin, nous avons utilisé la méthode expérimentale sur un échantillon de (15) enfants malentendants et (15) enfants normaux âgés de (12 à 14) ans. Pour recueillir des données, nous avons utilisé l’échelle d’interaction sociale pour les malentendants. Après avoir analysé les données, le chercheur a conclu que l’intégration des enfants normaux et des enfants malentendants dans le programme d’éducation physique avait un impact positif sur le développement de leur niveau d’interaction sociale. Elle a également amélioré et accéléré le processus d’apprentissage de plusieurs compétences (communication, anticipation, perception des rôles...) grâce à la méthode coopérative, qui a fourni un environnement favorable à ces enfants pour interagir avec leurs pairs, les imiter et essayer de les imiter. Dans le même temps, les résultats de l’étude n’ont pas démontré d’impact négatif sur le processus d’apprentissage des enfants normaux participant au programme. Sur cette base, l’étude a recommandé d’adopter le programme d’éducation physique et sportive pour les enfants malentendants afin de leur offrir une interaction sociale, et de mener davantage de recherches similaires dans ce domaine à différents niveaux d’âge pour découvrir les talents et les capacités de ces enfants malentendants car ils possèdent une grande quantité de talents enfouis.