الكفاءة التدريسية لأستاذ التربية البدنية و الرياضية و أثره على جودة العملية التعليمية في المرحلة الثانوية

Abstract

This research aims at justifying the quality of teaching by the teacher of physical and sportive education to see whether it does reply to all obligations of the didactic operation. Thus, this study would try to know whether this competency is related to the professional experience of the teacher or his obtained diploma. Then and at last to check his level of quality of the didactic operation according to his pupils . For such a deal, we’ve asked the following general question: Does the competency of teaching by the teacher of physical and sportive. Thus, we’ve supposed that this competency is situated at the level of Average and not at the wanted level and that it does not answer all obligation of the quality of the didactic operation. Be sides, the professional experience positively impacts the competency of the teacher of physical and sportive education. Moreover this competency has no relation with the type of the diploma of qualification of the teacher, and the quality of the didactic operation according to the pupils is situated at the level of Average. To justify all this hypothesis, we’ve used a descriptive methodology referring to two types of questionnaires, the first one distinated to teachers of physical and sportive education in the secondary school and the second one distinated to the pupils of the terminal classes these samples have been chosen at random for which the number was as follows: (250 teacher) and (1500 pupils). we’ve referred to some secondary schools in some willayas of the west of Algeria . After having reached the desired results, we’ve analyzed them statistically by means of some suitable device. Therefore, we’ve remarked that when mea swing the competency of the quality of the didactic operation by the teacher of physical and sportive education is situated at the level of Average according to the pupils. His professional experience positively influences his competency of teaching. In his context, we’ve suggested to multiply the periods of teaching for teachers so that to perfect their teaching competencies with the help and supervision of some specialized searchers in this field. Furthermore, it’s obligatory to provide all bibliographic references so that they should be up to date with all modern and developed technologies in the domain of didactic ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Cette recherche à pour objectif de faire s’avoir la compétence d’enseigner par l’enseignant d’éducation physique et sportive, et est ce qu’elle s’accorde avec les exigences de l’opération didactique. Ainsi donc, elle opte pour savoir est ce que cette compétence a une relation avec l’expérience professionnelle de l’enseignant ou bien son diplôme de qualification obtenue. Et en fin faire savoir le niveau de qualité de l’opération didactique chez l’enseignant d’éducation physique et sportive au point de vue des élèves. A cet égard nous avons posé cette question générale : Est-ce que la compétence d’enseigner par l’enseignant d’éducation physique et sportive répond aux exigences de la qualité d’opération didactique ? Ainsi nous avons supposé que cette compétence se situe au niveau moyen et en dessous du niveau souhaité et ne répond pas aux exigences de la qualité d’opération didactique ? Ainsi nous avons supposé que cette compétence se situe au niveau moyen et en dessous du niveau moyen et en dessous du niveau souhaité et ne répond pas aux exigences de la qualité d’opération didactique. De plus, l’expérience professionnelle influe positivement sur la compétence de l’enseignant d’éducation physique et sportive. De même que cette compétence n’a pas une relation avec le type du diplôme de qualification de l’enseignant et que la qualité de l’opération didactique au point de vue des élèves se situe au niveau du Moyen. Pour justifier toutes ces hypothèses, nous avons utilisé la méthodologie descriptive en optant pour deux types de questionnaires le premier destiné aux enseignants d’éducation physique et sportive de l’enseignement secondaire, et le deuxième est destiné aux élèves du terminal. Nous avons choisi les deux échantillons au hasard et le nombre a été comme suit : (250) enseignants et (1500) élèves. Ces deux échantillons ont été pris de quelques lycées a partir de quelques willayas de l’ouest de l’Algérie. Après avoir atteint les résultats souhaités, nous les avons pu analyser à l’aide des moyens statistiques convenables. Ainsi donc nous avons pu constater que en ce qui concerne mesurer la compétence de la qualité de l’opération didactique chez l’enseignant d’éducation physique et sportive se situe au niveau moyen selon les élèves. Son expérience professionnelle influe positivement sur son compétence d’enseigner. Dans ce contexte nous avons proposé de multiplier les périodes de formations afin de perfectionner les compétences d’enseigner chez les enseignants d’éducation physique et sportive et ce sous l’encadrement des chercheurs et spécialités en la matière. De plus, il faut garantir l’obtention de toutes références bibliographiques modernes pour pouvoir être à jour avec tout développement technologique dans le domaine de la didactique.----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------هدفت الدراسة التعرف على الكفاءة التدريسية لأستاذ التربية البدنية و الرياضية هل تتماشى مع متطلبات جودة العملية التعليمية. و منه معرفة إن كانت كفاءة أستاذ التربية البدنية و الرياضية لها ارتباط بالخبرة المهنية المكتسبة و كذلك التعرف إن كانت كفاءة هذا الأخير ترتبط بنوع الشهادة المكتسبة و في الأخير التعرف على مستوى جودة العملية التعليمية عند أستاذ التربية البدنية و الرياضية من وجهة نظر التلاميذ. و لهذا الغرض طرحنا السؤال العام التالي هل الكفاءة التدريسية لأستاذ التربية البدنية و الرياضية تتماشى مع متطلبات جودة العملية التعليمية و لهذا الغرض افترضنا أن كفاءة أستاذ التربية البدنية و الرياضية تقع في المستوى المتوسط و دون المستوى المطلوب و لا تتماشى مع متطلبات جودة العملية التعليمية. وأن الخبرة المهنية تؤثر بشكل إيجابي على كفاءة أستاذ التربية البدنية. بالإضافة إلى أن كفاءة هذا الأستاذ لا ترتبط بنوع الشهادة المتحصل عليها، و أن مستوى جودة العملية التعليمية عند أستاذ التربية البدنية و الرياضية من وجهة نظر التلاميذ يقع في المستوى المتوسط. و من أجل التأكد من صحة الفرضيات استخدمنا المنهج الوصفي بأسلوبه المسحي حيث قمنا بإعداد نوعين من الاستبيان أولاهما وجه لأساتذة التربية البدنية و الرياضية للتعليم الثانوي، أما الآخر فوجه لتلاميذ السنة ثالثة من التعليم الثانوي. تم اختيار العينتين بطريقة عشوائية و كان العدد : (250) أستاذا، و (1500) تلميذا. كما أخذت العينتين من ثانويات بعض ولايات الغرب الجزائري. و بعد الحصول على النتائج و تفريغها تمت معالجتها إحصائيا بمختلف الوسائل الإحصائية اللازمة، حيث جاء من أبرز النتائج المحصل عليها في أداة قياس كفاءة جودة العملية التعليمية عند أستاذ التربية البدنية و الرياضية تقع في المستوى المتوسط من وجهة نظر التلاميذ. كما أن للخبرة المهنية تأثيرا إيجابيا على كفاءة التدريسية لأستاذ التربية البدنية و الرياضية. و من خلال هذا اقترحنا ضرورة تكثيف الدورات التكوينية الهادفة لتحسين الكفاءات التدريسية للأساتذة بإشراف الباحثون و أهل الاختصاص، مع ضرورة توفير المراجع و المصادر الحديثة داخل مكتبات المؤسسات التعليمية حتى يتمكن القائمين على العملية التعليمية من مواكبة التطور و التقدم في مجال الاستراتيجيات التعليمية.