Résumé:
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Résumé:
Cette étude a pour objet d'étude ‘’le rôle de l'intégration scolaire
dans la résolution des problèmes chez les enfants atteints du syndrome de
Down’’. Pour atteindre cet objectif, le chercheur a utilisé la méthode
d’étude de cas. L'échantillon comprenait 5 enfants atteints du syndrome
de Down avec un retard mental léger, (3) garçons et (2) filles, Où ils ont
été délibérément choisi parmi les classes intégrées au niveau des écoles
primaires. le chercheur s’est appuyé sur l’observation, le Test de
bonhomme ‘’Goodenoughf’’ et des questionnaires puis le test de
résolution de problème "Tour de Hanoi". Chaque cas a été profondément
étudié, et parmi les principaux résultats de notre étude nous notons:
l'intégration scolaire a un rôle dans la résolution des problèmes chez les
enfants atteints du syndrome de Down présentant un retard mental léger
qui peuvent apprendre, et cela a été démontré par les résultats du test de
résolution de problèmes "les Tours de Hanoi" avant et après l'intégration
scolaire. Le chercheur a constaté que ces enfants interagissaient avec les
problèmes concrés mieux que les problèmes abstraits au cours des
séances pédagogiques, et aussi il a été constaté que le QI (quotient
intellectuel) a également un effet sur le développement des compétences
dans la résolution des problèmes et sur leur acquisition au cours du
processus d'intégration scolaire, donc à travers l'analyse des résultats, il a
été constaté que les hypothèses partielles et générales ont été réalisées.
Les Mots clés: Intégration scolaire, Résolutions des problèmes, Syndrome
de Down.
