Résumé:
Avec l’essor qu’a connu le domaine des sciences humaines, étudier le sens est devenu rapidement un centre d’intérêt scientifique majeur, regroupant ainsi plusieurs chercheurs et scientifiques issus d’horizons scientifiques multiples (philosophie, psychologie, sciences du langage, ou encore les sciences cognitives). En didactique des langues, cette démarche trouve sa place, notamment par le biais de la notion de négociation du sens.
La présente recherche s’applique à examiner et à explorer l’ensemble des moments qui conçoivent et qui modélisent la construction interactive et négociative du discours didactique en classe de langue. Notre objectif est de mettre en relief le rôle joué par le processus négociatif au niveau de la mise en place et du développement de la compétence communicative chez l’apprenant d’une langue étrangère (FLE).
