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La dynamique négociationnelle en classe de langue ; entre pratique langagière et enjeux pédagogiques

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dc.contributor.author MEDJAHED, Nadir
dc.date.accessioned 2019-11-03T08:21:01Z
dc.date.available 2019-11-03T08:21:01Z
dc.date.issued 2019
dc.identifier.uri http://e-biblio.univ-mosta.dz/handle/123456789/13503
dc.description.abstract Avec l’essor qu’a connu le domaine des sciences humaines, étudier le sens est devenu rapidement un centre d’intérêt scientifique majeur, regroupant ainsi plusieurs chercheurs et scientifiques issus d’horizons scientifiques multiples (philosophie, psychologie, sciences du langage, ou encore les sciences cognitives). En didactique des langues, cette démarche trouve sa place, notamment par le biais de la notion de négociation du sens. La présente recherche s’applique à examiner et à explorer l’ensemble des moments qui conçoivent et qui modélisent la construction interactive et négociative du discours didactique en classe de langue. Notre objectif est de mettre en relief le rôle joué par le processus négociatif au niveau de la mise en place et du développement de la compétence communicative chez l’apprenant d’une langue étrangère (FLE). en_US
dc.language.iso fr en_US
dc.publisher Pr. Malika BENSEKAT en_US
dc.subject interaction didactique, négociation du sens, co-construction du savoir/connaissance, compétence communicative en_US
dc.title La dynamique négociationnelle en classe de langue ; entre pratique langagière et enjeux pédagogiques en_US
dc.title.alternative Cas d’étude : le département de Français, Université de Mostaganem en_US
dc.type Thesis en_US


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