L’IMPACT DE LA NON UTILISATION DU FRANÇAIS EN DEHORS DE LA CLASSE SUR L’APPRENTISSAGE DU FLE ET SON DEVELOPPEMENT

Abstract

Le principal objectif d’apprentissage d’une langue étrangère n’est pas seulement l’acquisition d’un savoir sur cette dernière, mais aussi de pouvoir s’exprimer spontanément en cette langue dans toutes sortes de situations de communication dans la vie quotidienne et professionnelle. Enseigner une langue étrangère, c’est donc permettre aux apprenants de s’exprimer tant à l’écrit qu’à l’oral, à l’aide de connaissances grammaticale, sémantiques, syntaxiques… et en mobilisant des capacités contextualisées personnelles, communicatives, relationnelles, culturelles… En effet, les apprenants sont divers et aucun ne ressemble à aucun, ce qui engendre la tentation de changement qui consiste à les réduire à un seul modèle en éliminant toutes les différences individuelles. A ce titre, presque la plus part des apprenants de FLE témoignent une certaine déficience face au développement de leur apprentissage en classe. Il s’agit parfois d’une incompétence de la prise de parole et parfois d’une difficulté d’assimilation du fonctionnement de cette langue. (Introduction).