Abstract:
Notre travail de recherche, qui prend en charge l’apprentissage actif et sa dimension interculturelle, se fixe comme objectif, d’une part de sensibiliser les enseignants sur la nécessité d’une pédagogie active et interculturelle à l’école et d’autre part d’inciter les apprenants à s’ouvrir sur le monde et à ne pas se cantonner sur leur culture, leur identité et leur Histoire afin de créer en eux l’esprit de l’altérité parce que la meilleure façon pour se connaître, est de connaître l’autre.
Afin d’aboutir à nos objectifs, un travail énorme de recherche, de lecture et de sélection des documents devra être fait pour élaborer la partie théorique, qui sera scindée en deux chapitres. Le premier chapitre est mis sous l’intitulé " l’interculturel en didactique des langues". Dans ce dernier, nous allons aborder, tout d’abord quelques concepts clés comme celui de la culture, de la langue, compétence culturelle/interculturelle...etc. ensuite la naissance et le développement d’une didactique de l’interculturel, puis nous allons traiter l’aspect culturel de la langue et l’indépendance réciproque de langue et culture. (introduction de l'auteur).
