Résumé:
Le rapport de cause, un point de langue de grammaire, étudié durant les trois premières années du collège (première année moyenne, deuxième année et troisième année), mais qui demeure encore non maitrisé par les apprenants de quatrième année moyenne (une classe d‟examen).
Ces derniers se manifestent incapables de mobiliser cet acquis (la cause) quand ils sont sollicités pour rédiger un texte argumentatif : l‟objectif principal de l‟enseignement du français en quatrième année du collège.
En effet, les collégiens de quatrième année moyenne ne réussissent pas le transfert de cette connaissance dans leurs productions écrites autrement dit ils n‟arrivent pas à mettre au service de leur écrit l‟expression de cause.
Nous allons essayer à travers ce travail de recherche de répondre à toutes les inquiétudes relatives aux obstacles empêchant le réinvestissement de la cause par ces apprenants et ce, en mettant l‟accent surtout et sur les productions écrites de ces élèves et sur le type de grammaire préconisé par les enseignants lors de l‟enseignement- apprentissage de l‟expression de cause dans les classes de quatrième année moyenne du collège algérien
