Résumé:
Les travaux pratiques représentent une composante obligatoire de l’apprentissage, pour
les spécialités scientifiques et techniques.
Cependant, la mise en œuvre de ces travaux pratiques dans des salles de TP intra-campus nécessite des équipements et des installations coûteuses pour les universités et cela relativement avec à la forte augmentation du nombre d’étudiants.
Dans ce contexte, les travaux pratiques distants (TPDs) ,représentent une solution
à moindre cout pour garantir l’accès à l’activité pratique à travers des infrastructures
partagées à grande échelle. Durant de la dernière décennie, de nombreux travaux de re-
cherche ont émergé pour traiter les problématiques techniques induites par ces nouvelles
pratiques, à l’instar de la automatique et déploiement facile des laboratoires virtuels et de la réutilisabilité des ressources, la fédération des laboratoires, la standardisation des protocoles de développement, le management d’accès aux ressources.
Dans cette optique, nos travaux de recherche exploitent les traces des activités réalisées par les étudiants lors de sessions de laboratoire pour analyser les performances
techniques du laboratoire à savoir le niveau de partage, le temps de réaction, le max de
manipulation en parallèle.
L’objectif principal de ce projet est de génération automatique d’un travaux pratiques
distants (TPDs) et déploiement facile des laboratoires virtuels par la quelle en dirigent
des instruments de mesure ainsi que les techniques de développement actuel tout en
se concentrant sur les architectures logicielles et matérielles permettant l’interfaçage et
l’accès distant à différents types d’instruments à partir d’un navigateur Internet au ni-
veau et hors l’université, ou nous présentons une architecture client-serveur flexible pour
l’instrumentation à distance dans le cadre de (TPDs) distribués.
La mise en œuvre d’un
prototype de (TPDs) en électronique et traitement du signal pour des étudiants en fonc-
tion de leurs cycles universitaire a vision double :
a) Nous proposons un modèle qui permet aux enseignants d’insérer facilement de nou-
velles expériences dans la structure de base du laboratoire (flexibilité et extensibilité).
b)Aider les enseignants à créer des TPs pour les étudiants, sans l’intermédiaire d’un
développeur d’applications et du fournisseur du laboratoire.
Le système est accessible via la plate-forme Moodle après authentification. Les inter-
faces utilisateur sont intégrés à Moodle sous forme de ressources URL ou fichier.
Lesfonctionnalités de groupe de Moodle permettent alors d’envisager plusieurs scénario pédagogiques.
