Résumé:
La problématique des langues d’enseignement en Algérie focalise l’intérêt de nombreux
chercheurs, surtout ceux qui s’intéressent à l’enseignement-apprentissage des filières
scientifiques et techniques. Nous proposons dans la présente recherche une étude
sociodidactique du français langue d’enseignement de la filière mathématique à l’Université de
Mostaganem. Nous examinons le contact du français, langue seconde et vecteur des savoirs
scientifiques, avec les langues locales dans la classe de mathématiques. Nous nous interrogeons
sur l’influence du contexte plurilingue sur l’enseignement-apprentissage de cette matière
scientifique et proposons au terme de cette recherche quelques lectures analytiques susceptibles
d’assainir un continuum entre les secteurs éducatif et universitaire en termes de langue
d’enseignement des mathématiques.
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