دور الالعاب التربوية في تنمية اللغة الشفهيةعند المصابين بتاخر اللغة البسيط

بوداود خي ر الدين; نباتي نورية

dc.contributor.author	بوداود خي ر الدين
dc.contributor.author	نباتي نورية
dc.date.accessioned	2022-09-13T14:00:46Z
dc.date.available	2022-09-13T14:00:46Z
dc.date.issued	2022
dc.identifier.uri	http://e-biblio.univ-mosta.dz/handle/123456789/21253
dc.description.abstract	ملخص الدراسة : يتناول موضوع البحث ، دراسة حول الأخطاء التي تمس المستوى الفونولوجي و المستوى المعجمي ، لدى المصاب بالحبسة" بروكا" الناطق للعربية . حيث يهدف هذا البحث إلى الكشف ، ووصف و تحليل " تفسير " كل أشكال الاضطرابات الفونولوجية التي تمس الكلمة في جانبها (الصوتي و التي قد تظهر في شكل " تحولات صوتية" ، أما فيما يخص جانبها الصوتمي فقد تظهر في شكل "اختلالات نطقية " ) . والاضطرابات المعجمية و التي قد تتمحور في شكل نقصالكلمة أو التقليل الكمي للغة الشفهية .وبالتالي تفسر عدم طلاقة الحبسي في الخطاب باختلالات صوتية و صوتمية و ضعف في السيولة المعجمية . و لهذا الغرض أجري البحث على عينة من نوع حبسة "بروكا " ، قدر عددهم ب حالتين ، و اختيروا بطريقة قصدية ، و لجمع المعطيات استعنا بالأدوات التالية : (المقابلة – الملاحظة – و اختبار MTA 2002) بالاعتماد على بنود التسمية و التكرار . بحيث استخدمنا في هذه الدراسة منهج دراسة حالة الذي كان ملائم لطبيعة الموضوع أي دراسة وصفية ، بعد عرض النتائج ومعالجتها كيفيا توصلت النتائج إلى " أن المصابين بحبسة بروكا يعانون من اضطرابات فونولوجية و معجمية" .	en_US
dc.publisher	كلية العلوم الاجتماعية	en_US
dc.subject	الالعاب التربوية؛اللغة الشفهية؛اللغة البسيط	en_US
dc.title	دور الالعاب التربوية في تنمية اللغة الشفهيةعند المصابين بتاخر اللغة البسيط	en_US