فاعلية إستراتجية التدريس بالعب في تنمية بعض القدرات البدنية والحركية لدى تلاميذ المرحلة الثانوية 16-18سنة

Abstract

ﻣﻠﺨﺺ اﻟﺒﺤﺚ

ﺟﺎءت ﻫﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺔ ﲢﺖ ﻋﻨﻮان ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ إﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ ﺑﺎﻟﻠﻌﺐ ﰲ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﺑﻌﺾ اﻟﻘﺪرات اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ و اﳊﺮﻛﻴﺔ ﻟﺪى اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ 16 ) – 18 ﺳﻨﺔ ) . ﺣﻴﺚ ﲤﺤﻮرت أﻫﺪاف ﻫﺬا اﻟﺒﺤﺚ ﰲ اﻗﱰاح وﺣﺪات ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺑﺈﺗﺒﺎع إﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ ﺑﺎﻟﻠﻌﺐ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﻌﺾ اﻟﻘﺪرات اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ و اﳊﺮﻛﻴﺔ ﻟﺪى اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ٬ ﻛﻤﺎ ﰎ اﻓﱰاض إﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ ﺑﺎﻟﻠﻌﺐ ﳍﺎ أﺛﺮ إﳚﺎﰊ

ﰲ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﺑﻌﺾ اﻟﻘﺪرات اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ و اﳊﺮﻛﻴﺔ ﻟﻠﺘﻼﻣﻴﺬ 16 ) – 18 ﺳﻨﺔ ) .

ﺣﻴﺚ ﲤﺜﻠﺖ ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺒﺤﺚ ﰲ 64 ﺗﻠﻤﻴﺬ ﳐﺘﺎرﻳﻦ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺎ ﻣﻘﺴﻤﲔ إﱃ ﻋﻴﻨﺘﲔ 32 ﺗﻠﻤﻴﺬ ﻋﻴﻨﺔ ﺿﺎﺑﻄﺔ و 32 ﺗﻠﻤﻴﺬ ﻋﻴﻨﺔ ﲡﺮﻳﺒﻴﺔ و اﻋﺘﻤﺪﻧﺎ ﰲ ﲝﺜﻨﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ اﻻﺳﺘﻄﻼﻋﻴﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺳﻴﻜﻮﻣﱰﻳﺔ اﻷداة ﺻﺪق و ﺛﺒﺎت اﻻﺧﺘﺒﺎرات و اﻋﺘﻤﺪﻧﺎ ﻛﺬﻟﻚ ﻋﻠﻰ اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻣﻊ ﻣﻔﺘﺶ اﻟﱰﺑﻴﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ و اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﳌﻌﺮﻓﺔ اﻟﻮاﻗﻊ اﻟﺘﺪرﻳﺴﻲ ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺎت و ﻣﺪى ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻟﱪاﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺴﻴﺔ ٬ ﻛﻤﺎ ﰎ اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج أن اﻟﻮﺣﺪات اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﳌﻘﱰﺣﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام إﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ ﺑﺎﻟﻠﻌﺐ اﳌﻄﺒﻖ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻴﻨﺔ اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴﺔ أﺛﺮت إﳚﺎﺑﻴﺎ ﰲ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﺑﻌﺾ اﻟﻘﺪرات اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ و اﳊﺮﻛﻴﺔ ﻟﺪى اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ٬ و ﰲ اﻷﺧﲑ ﻳﻮﺻﻰ ﺑﺎﻹﻃﻼع ﻋﻠﻰ ﳐﺘﻠﻒ اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ و اﻟﻄﺮق اﻟﺘﺪرﻳﺴﻴﺔ اﳊﺪﻳﺜﺔ اﳌﺘﻨﻮﻋﺔ و اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﺧﻼل ﺣﺼﺔ اﻟﱰﺑﻴﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ و اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﺣﺴﺐ اﳌﺮﺣﻠﺔ

اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ و اﻷﻫﺪاف اﻹﺟﺮاﺋﻴﺔ .

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Résume

La situation actuelle de l'enseignement de l'éducation physique dans les établissements scolaires se résume dans certaines stratégies répétés monotones sans aucun effort dans la recherche d'une amélioration correspondante et efficace. ceci nous a poussé a essayer d'autres méthodes plus modernes ce qui a marqué un nouveau apprentissage tel que certaines qualités physiques et motrices qui ont été remarquées à travers les résultats acquis en particulier lors des situations de concentration et de précisions avec les catégories qui exigent le maximum de précaution. Nous signalons au passage que la catégorie (16 - 18 ans) est la phase sensible dans la formation des jeunes, de la il est impératif pour l'enseignent de maitriser la dite phase.

Vue la monotonie qui règne dans les méthodes, nous avons suggérer le système groupé basé sur l'enseignement par les jeux. Tout en infiltrant les normes de compétitivité dirigées pour développer les caractéristiques physiques et maitrisées chez l'élève (16 - 18 ans), pour cela notre étude à été divisée en deux parties :

partie I (théorie) :

A été consacré à réunir toute information qui peut être utile suivant trois chapitres :

Chapitre un : Stratégie d'enseignement à travers les jeux modernes.

Chapitre deux : Concerne l'étude des caractéristiques des élèves de 16 à 18ans.

chapitre trois : Concerne les compétences physiques et maitrises de base par les différentes définitions.

partie II (pratique) :

Le deuxième partie à été consacrée au coté pratique étalé sur deux chapitres

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Chapitre un : Méthodologie de la recherche pratique a base d'expériences soutenues par des sondages et des tests physiques et moteurs appliqués sur 08 élèves, après une semaine les mêmes tests ont été répétés avec les mêmes éléments et l'étude a prouvé la stabilité et l'exactitude des résultats .

En suite l'étude a été accè sur les méthodes et les champs de recherche, l'exemple est 64 élèves garçons de 3 ème A.S (16 – 18 ans) au lycée BOUHMIDI TAHAR divisés en dix groupes hétérogènes.

Le premier groupe suit le guide du professeur encadreur le deuxième expérimental suis le système d'enseignement à travers les jeux.

Chapitre deux : Concerne la récapitulation et étude des résultats obtenus ainsi l’analyse stat istique des données de l'étude. Nous avons atteint les résultats suivants :

1- Suggestion d'unité d'apprentissage à travers l'enseignent de l'éducation physique par les jeux tout en soulignant que l'expérience a donné satisfaction pour les compétences physiques et motrices tant souhaitées .

2- L'utilisation de la méthode de spécificité utilisée par le professeur encadreur est négative pour les compétences citées.

3- Notre étude a permis de retenir certaines recommandations

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Abstract

The current situation of teaching of physical education in the school establishments is summarized in certain monotonous strategies repeated without any effort in the search for a corresponding and effective improvement. This lead us to test other more modern methods with a new strategegies such as certain physical qualities and motor coaches which were noticed through the results achieved in particular time of situations of concentration and of precise details with the categories which require the maximum of precaution. We announce ,that young people between ( 16 to 18 years ) is more sensitive phase in training them . It’s sertwal to master this phase by the teacher

Sight the monotony which reigns in the methods, we have to suggest the grouped system based on teaching by games. While infiltrating the standards of competitiveness directed to develop the characteristics physical and controlled at the pupil (16 - 18 years), for that our study is divided into two parts:

part I (theory) :

At summer devoted to join together any information which can be useful according to three chapters:

Chapter one: Strategy of teaching through the modern plays.

Chapter two : Relate to the study of the characteristics of the pupils of 16 to 18 years old .

chapter three: Relate to physical competences and basic controls with the various definitions.

part II (practical) :

The second left at summer devoted to with dimensions practises spread out over two chapters

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Chapter one : Methodology of practical research containing experiments supported by surveys and tests physical and driving applied to 08 pupils, after one week the same tests were repeated with the same elements and the study proved the stability and the exactitude of the results.

In continuation the study was based on the methods and the fields of research, the example of 64 pupils boys of 3 ème A.S (16 - 18 years) with college BOUHMIDI TAHAR divided into ten very mixed groups .

The first group follows the guide of the professor picture framer the second experimental one aim the educational system through the plays.

Chapter two : Relate to the recapitulation and study of the results obtained thus the statistical analysis of the data of the study. We reached the following results:

1- Suggestion of unit of training through physical teacher of education by games this experience gave satisfaction for physical competences and motor coaches so much desired.

2- The use of the method of specificity used by the professor picture framer is negative for quoted competences.

3- Our study alloused us to retain certain recommendations