Résumé:
Introduction :
L’analyse des besoins de formation vise à décrire et documenter les écarts. Par ailleurs, la
formation n’étant pas toujours la solution idéale aux problèmes identifiés, l’analyse des besoins
doit se réaliser à un niveau plus élevé permettant en vue l’ensemble des facteurs affectant la
performance.
Objectifs :
Nous nous proposons par ce travail d’identifier les besoins éducationnels des médecins
généralistes / médecins de famille et de proposer des lignes directrices pour élaborer un
programme adéquat.
Matériels et méthodes :
Nous avons procédé à l’analyse des besoins en formation des praticiens adhérents à la société
de médecine générale durant une période allant du 16 Mai au 16 Juin 2017.
Résultats :
Le nombre total des sujets abordés était : 81 activités de soins, 23 gestes pratiques, 14 questions
analysant le relationnel, la communication, l’éducation thérapeutique, la rédaction de
documents médico-légaux et la formation continue.
Les résultats obtenus ont montré que les praticiens exprimaient à la fois des besoins en termes
de connaissances (savoir), d’habiletés (savoir-faire) et d’aptitudes relationnelles (savoir-agir).
Ces besoins étaient présents quel que soit le sujet considéré.
En répartissant le soin par rapport au lieu d’exercice du praticien, la même hypothèse est
retenue. Le besoin se fait entendre autant dans le domaine attitudes que dans la démarche
intellectuelle.
Conclusions :
L’analyse de l’étude, malgré un échantillon restreint décèle des besoins éducationnels, elle a
révélé des insuffisances. Un questionnaire seul ne peut combler identifier toutes les lacunes.
Ces constatations nous amènent à proposer des recommandations pour cerner au mieux les
besoins et proposer une programme en faveur des douze compétences en médecine générale /
médecine de famille.
