العلاقة بين الذاكرة البصرية الفضائية وعسر الكتابة لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية

بوعافية, مروة

dc.contributor.author	بوعافية, مروة
dc.date.accessioned	2025-07-15T11:42:42Z
dc.date.available	2025-07-15T11:42:42Z
dc.date.issued	2025
dc.identifier.uri	http://e-biblio.univ-mosta.dz/handle/123456789/29053
dc.description.abstract	هدفت دراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين الذاكرة البصرية الفضائية وعسر الكتابة باستخدام المنهج دراسة حالة واعتمدنا على منهج شبه تجريبي بالاعتماد على دراسة الحالة لأربع (04) حالات من قسم الثالثة والسنة الرابعة ابتدائي، وتطبيق أدوات القياس التالية: مقياس التقدير التشخيصي لصعوبات تعلم الكتابة وصعوبة الذاكرة وصعوبة الإدراك البصري لـ الزيات (2008) تقنين عمراني (2015) وسلم تقييم عسر الكتابة لـ بوزيد (1992) واختبار "راي" المعقد والبسيط، كاختبارين قبليين وبعديين لقياس فاعلية ودور الحصص التدريبية لتعديل عسر الكتابة لدى حالات الدراسة. وأظهرت نتائج بوجود علاقة ايجابية بين الذاكرة البصرية الفضائية وعسر الكتابة أي كلما ارتفع مستوى الذاكرة البصرية الفضائية انخفض عسر الكتابة. كما توجد علاقة بين الذاكرة البصرية الفضائية وعسر الكتابة لدى حالات الدراسة قبل وبعد التدريب. مع وجود فروق في العلاقة بين الذاكرة البصرية الفضائية وعسر الكتابة لدى حالات الدراسة قبل وبعد التدريب.	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	كلية العلوم الإجتماعية	en_US
dc.subject	الذاكرة البصرية الفضائية، عسر الكتابة، تلميذ المرحلة الابتدائية	en_US
dc.title	العلاقة بين الذاكرة البصرية الفضائية وعسر الكتابة لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية	en_US
dc.title.alternative	-دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ السنة الثالثة والرابعة ابتدائي بابتدائية شيخ مبارك ميلي بلاطو - مستغانم	en_US
dc.type	Other	en_US