دور الرسوم المتحركة  التعليمية في التخفيف من صعوبات تعلم القراءة لدى تلاميذ المرحلة المرحلة الإبتدائية

ميسوم, منيرة

dc.contributor.author	ميسوم, منيرة
dc.date.accessioned	2025-07-15T12:03:43Z
dc.date.available	2025-07-15T12:03:43Z
dc.date.issued	2025
dc.identifier.uri	http://e-biblio.univ-mosta.dz/handle/123456789/29055
dc.description.abstract	هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على"دور الرسوم المتحركة التعليمية في التخفيف من صعوبات تعلم القراءة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية،استخدمنا فيها المنهج شبه التجريبي، وأدوات قياس متمثلة في اختبار الذكاء للأطفال لإجلال محمد يسري،ومقياس التقدير التشخيصي لصعوبات تعلم القراءة لـ "الزيات (2008) تقنين عمراني(2015)، بهدف تحديد حالات الدراسة متمثلة في ست (06) حالات، ثلاث حالات في المجموعة التجريبية وثلاث حالات في المجموعة الضابطة. كما تم إعداد اختبار (غير الرسمي)للقياس القبلي والبعدي وبرنامج الدراسةحول "دور الرسوم المتحركة التعليمية في التخفيف من صعوبات تعلم القراءة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية" لقياس فاعلية ودور برنامج هذه الدراسة من طرف الباحثة،تمت المعالجة الإحصائية باستخدام (spssv26)، وخلصت الدراسة الى النتائج التالية: للرسوم المتحركة التعليمية دور في التخفيف من صعوبات تعلم القراءة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وجود فروق بين التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لأفراد المجموعة التجريبية على الرسوم المتحركة التعليمية تعزى لصالح القياس البعدي، توجد فروق بین المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي بعد تطبيق الرسوم المتحركة التعليمية لصالح المجموعة التجريبية.	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	كلية العلوم الإجتماعية	en_US
dc.subject	:صعوبات تعلم القراءة، الرسوم المتحركة التعليمية،تلميذ المرحلة الابتدائية، البرنامج المقترح لدور الرسوم المتحركة التعليمية في التخفيف من صعوبات تعلم القراءة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية".	en_US
dc.title	دور الرسوم المتحركة التعليمية في التخفيف من صعوبات تعلم القراءة لدى تلاميذ المرحلة المرحلة الإبتدائية	en_US
dc.title.alternative	-دراسة شبه تجريبية على عينة من تلاميذ السنة الثالثة ابتدائي بابتدائية زقاي بشير بحاسي ماماش - مستغانم	en_US
dc.type	Other	en_US