Résumé:
Les activités relatives à l’écrit sont préconisées au niveau des programmes des différents cycles scolaire. Suivant les directives pédagogiques, le contenu des programmes a toujours ciblé l’installation progressive d’une compétence de production écrite, à travers l’étude d’abord du narratif, puis du descriptif, ensuite de l'expositif et en fin de l'argumentatif. D'après une grande majorité d'enseignements, les apprenants maîtrisent mieux le descriptif ainsi que le narratif plutôt que l'argumentatif, alors que celui ci fait aussi partie de nos
délibérations quotidiennes. On a tous à défendre une idée un point de vue, une opinion, ou un jugement.
L'argumentation constitue l'une des fonctions première du langage et l'un des puissants moteurs de l'activité humain.
Le travail de l'écriture prend en compte le fait que l'élève rédacteur est par ailleurs lecteur d'autre textes.les pratiques d'écritures s'inscrivent dans une culture du texte que les élèves apprennent à assumer et peu à peu maîtriser.
Les activités d'écriture dans une classe de FLE sont variées: écriture individuelle et écriture collective, texte long et texte courts.
