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La dimension interculturelle dans l’enseignement/ apprentissage de la compréhension de l’écriten FLE

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dc.contributor.author Mme Nabti, Zoubida
dc.date.accessioned 2021-02-02T13:45:55Z
dc.date.available 2021-02-02T13:45:55Z
dc.date.issued 2020
dc.identifier.uri http://e-biblio.univ-mosta.dz/handle/123456789/16627
dc.description.abstract Ce travail de recherche met en relation l’enseignement/apprentissage de la compréhension de l’écrit et la compétence culturelle/interculturelle. L’objectif de ce travail est d’attirer l’attention sur l’importance de la compréhension de l’écrit dans la diffusion de la culture d’origine et de la culture cible. Nous tentons, à travers nos deux enquêtes, de savoir si la dimension /culturelle interculturelle est enseignée par les enseignants du FLE dans l’activité de la compréhension de l’écrit, et si les textes proposés dans le manuel scolaire permettent d’enseigner la culture cible en même temps que la langue étrangère aux apprenants. Les résultats obtenus ont démontré que la diffusion de la culture algérienne se fait durant les séances de la compréhension écrite, par le biais des textes littéraires proposés dans le manuel scolaire, toutefois ils estiment que ces textes ne permettent pas de traiter la compétence interculturelle puisqu’ils n’abordent pas la culture de la langue cible. en_US
dc.description.sponsorship Mr Benhallou Amine en_US
dc.language.iso fr en_US
dc.subject Français, langue en_US
dc.subject Interculturalité en_US
dc.subject Enseignement/apprentissage en_US
dc.subject Compréhension écrite en_US
dc.subject Compétence culturelle/interculturelle en_US
dc.subject Dimension culturelle en_US
dc.subject Langue ciblé en_US
dc.subject Apprenants du moyen en_US
dc.title La dimension interculturelle dans l’enseignement/ apprentissage de la compréhension de l’écriten FLE en_US
dc.title.alternative Cas : des apprenants de la 4ème année moyenne en_US
dc.type Other en_US


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