La dimension interculturelle dans l’enseignement/ apprentissage de la compréhension de l’écrit en FLE

Abstract

Ce travail de recherche met en relation l’enseignement/apprentissage de la compréhension de l’écrit et la compétence culturelle/interculturelle. L’objectif de ce travail est d’attirer l’attention sur l’importance de la compréhension de l’écrit dans la diffusion de la culture d’origine et de la culture cible. Nous tentons, à travers nos deux enquêtes, de savoir si la dimension /culturelle interculturelle est enseignée par les enseignants du FLE dans l’activité de la compréhension de l’écrit, et si les textes proposés dans le manuel scolaire permettent d’enseigner la culture cible en même temps que la langue étrangère aux apprenants. Les résultats obtenus ont démontré que la diffusion de la culture algérienne se fait durant les séances de la compréhension écrite, par le biais des textes littéraires proposés dans le manuel scolaire, toutefois ils estiment que ces textes ne permettent pas de traiter la compétence interculturelle puisqu’ils n’abordent pas la culture de la langue cible.