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dc.contributor.author |
MOHAMMED DAOUADJI, Asma |
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dc.date.accessioned |
2021-03-03T14:53:53Z |
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dc.date.available |
2021-03-03T14:53:53Z |
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dc.date.issued |
2020 |
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dc.identifier.uri |
http://e-biblio.univ-mosta.dz/handle/123456789/17107 |
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dc.description.abstract |
L’enseignement d’une langue étrangère nécessite le développement chez l’apprenant des compétences nouvelles dans les deux domaines : l’oral et l’écrit pour pouvoir communiquer et produire dans cette langue . La compétence orale est privilégiée car une langue est d’abord parlée. Ce qui explique la primauté de l’oral sur l’écrit dans le programme d’école algérienne.
L’enseignement /apprentissage du FLE met en œuvre une didactique de l’oral qui prend en considération l’âge de l’élève : facteur qui favorise l’acquisition facile et rapide de la langue si bien que la communication scolaire devient l’une des premières préoccupations des chercheurs et didacticiens de l’enseignement « communiquer c’est vouloir transmettre des informations à quelqu’un dans un cadre avec une intention ». |
en_US |
dc.description.sponsorship |
Mme. BENSEKAT Malika |
en_US |
dc.language.iso |
fr |
en_US |
dc.subject |
Didactique |
en_US |
dc.subject |
Enseignement/apprentissage |
en_US |
dc.subject |
Compréhension de l’Oral |
en_US |
dc.subject |
Apprenants algériens |
en_US |
dc.title |
L’Activité de la compréhension de L’oral comment l’enseigner ? |
en_US |
dc.type |
Other |
en_US |
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