L'alternance codique (français- anglais) employées  par des locuteurs des garderies francophones en  Ontario (région anglo-saxonne)

dc.contributor.author	GUETTAT, Ibtissam
dc.date.accessioned	2021-04-19T11:58:17Z
dc.date.available	2021-04-19T11:58:17Z
dc.date.issued	2020
dc.identifier.uri	http://e-biblio.univ-mosta.dz/handle/123456789/17679
dc.description.abstract	Ce mémoire de fin d'étude a eu pour objectif d’étudier le phénomène d'alternance codique (français/anglais) au sein des garderies francophones en Ontario, par conséquence nous pouvons constater que ce phénomène langagier joue un rôle très important dans la communication des locuteurs dans les garderies. S'appuyant sur un corpus constitué du questionnaire adressé aux locuteurs, cette recherche a permis de décrire et d’analyser leurs pratiques langagières en nous focalisant sur l'alternance codique et tant que phénomène jouant un rôle essentiel dans la communication entre les locuteurs et les enfants. (conclusion de l'auteur).	en_US
dc.description.sponsorship	Mme. AZDIA Leila	en_US
dc.language.iso	fr	en_US
dc.subject	Langage	en_US
dc.subject	Communication	en_US
dc.subject	Ontario (région anglo-saxonne)	en_US
dc.subject	Garderies francophones pour enfants	en_US
dc.subject	Alternance codique (français- anglais)	en_US
dc.title	L'alternance codique (français- anglais) employées par des locuteurs des garderies francophones en Ontario (région anglo-saxonne)	en_US
dc.type	Other	en_US