تعليمية فهم المنطوق في التعليم المتوسط

Abstract

كان الهدف من بحثنا الموسوم بـ "تعليمية فهم المنطوق في التعليم المتوسط" الوقوف على تعليمية فهم المنطوق لتلاميذ التعليم المتوسط، وهو نشاط تواصلي مهم جدا، تتفاعل فيه مهارات عدة أهمها الفهم والاستماع والاكتساب والإنتاج، ومن غاياته تنمية الروابط الاجتماعية والإنسانية بين التلاميذ ومحيطهم. وليس بين فهم المنطوق والتعبير الشفهي فروق كبيرة إلا طريقة التدريس والحجم الساعي، ومن أهم الصعوبات التي يجدها المتعلم في هذا النشاط هي عدم فهمه للمحتوى التعليمي _أحيانا_، وندرة الوسائل التعليمية المساعدة.

الكلمات المفتاحية: التعليمية، فهم المنطوق، التعبير الشفهي، التعليم المتوسط L'objectif de notre recherche, intitulée « Enseigner la compréhension de l’oral dans l'enseignement moyenne », était de surir la façon d’étudier la compréhension oral pour les apprenant du cycle moyen, qui est une activité communicative très importante, dans laquelle plusieurs compétences interagissent, dont les plus importantes sont compréhension, écoute, acquisition et production, et l'un de ses objectifs est le développement des liens sociaux et humains entre les élèves et leur entourage. Il n'y a pas de différences entre la compréhension de compréhension orale et l'expression orale, à l'exception de la méthode d'enseignement et des les horaires destinées, et parmi les difficultés les plus importantes que l'apprenant trouve dans cette activité, il y a son manque de compréhension du contenu -parfois-, et la rareté des auxiliaires pédagogiques.

les mots clés: Didactique, compréhension opératoire, expression orale, enseignement moyenne.

Research Summary: The objective of our research, entitled "Teaching oral comprehension in middle school", was to surer the way of studying oral comprehension for the learners of the middle cycle, which is a very important communicative activity, in which several skills interact, the most important of which are understanding, listening, acquisition and production, and one of its objectives is the development of social and human ties between students and their environment. There are no differences between oral comprehension and oral expression, except for the teaching method and the intended timetables, and among the most important difficulties that the learner finds in this activity, there is his lack of understanding of the content -sometimes-, and the scarcity of teaching aids.

key words: Didactic, operative comprehension, oral expression, intermediate education.