Place de l’interculturel dans l’enseignement/apprentissage du FLE

Abstract

Chaque société, chaque communauté, chaque individu à l’intérieur d’un groupe social se distingue et se démarque de l’autre. Ces différences peuvent être d’ordre identitaire, religieux ou culturel. Si nous arrivons à les identifier, à les comprendre et à les accepter à travers des interactions langagières, cela constituerait une source d’enrichissement non négligeable pour les principes de tolérance, de partage et de fait pour le développement des relations humaines. Depuis quelques années, la question de l’interculturalité au niveau scolaire est au cœur des débats et des dialogues entre spécialistes. En effet, les didacticiens et les pédagogues estiment que la dimension culturelle doit être prise en compte lors de l’enseignement/apprentissage d’une langue étrangère et soulignent qu’il serait bénéfique de développer chez les apprenants une compétence interculturelle qui ne peut être qu’un atout et un avantage à la compétence linguistique lors de leur apprentissage.