Étude comparative de la dimension interculturelle dans les  textes de compréhension de l’écrit dans les manuels scolaires  de 3ème année moyenne. (Première génération/Deuxième  génération)

dc.contributor.author	Refes, Sara
dc.date.accessioned	2025-02-06T14:19:55Z
dc.date.available	2025-02-06T14:19:55Z
dc.date.issued	2022
dc.identifier.uri	http://e-biblio.univ-mosta.dz/handle/123456789/28137
dc.description.abstract	Notre travail de recherche est basé sur une étude comparative autour de la présence de la dimension culturelle/interculturelle, et cela dans les textes proposés pour l’activité de compréhension de l’écrit par les manuels scolaires de la 3AM (première génération / deuxième génération). Nous allons voir Comment la dimension culturelle est envisagée dans les supports textuels, et quel potentiel existe-t-il dans ces textes qui déclencheraient chez l’apprenant la remise en question des représentations à la construction du re-recul interculturel.	en_US
dc.language.iso	fr	en_US
dc.subject	Culture	en_US
dc.subject	dimension culturelle	en_US
dc.subject	manuel scolaire	en_US
dc.subject	compréhension de l’écrit	en_US
dc.subject	enseignement du FLE	en_US
dc.title	Étude comparative de la dimension interculturelle dans les textes de compréhension de l’écrit dans les manuels scolaires de 3ème année moyenne. (Première génération/Deuxième génération)	en_US
dc.type	Other	en_US