Abstract:
Résumé
Nous avons réalisé cette recherche hypothético-déductive auprès des étudiants inscrits au
CEIL, éprouvant des difficultés de compréhension de textes scientifiques en L2. L’objectif de ce
travail de recherche est d’étudier l’effet des connecteurs temporels et adversatifs sur la compréhension
d’un texte spécialisé et, plus particulièrement, sur l’activité de hiérarchisation et de sélection des
informations en fonction du placement et du positionnement d’un certain nombre de connecteurs (voir
Table des matières). Les résultats varient selon le type connectif proposé et montrent par exemple que
les connecteurs temporels, lorsqu’ils sont bien placés, aide les participants à effectuer de nouvelles
inférences à propos des informations absentes du contenu textuel et à faire une réactivation des
informations conservées de ce même contenu.
Cette recherche menée dans le cadre du FOS , contribue à développer une didactique cognitive
du texte permettant de concevoir des aides et des stratégies d’apprentissage efficace au service de
l’élève en conduisant les élèves à mieux comprendre ces textes.-----------------------Summary
We realized this hypothetical-deductive research with students enrolled in the CEIL,
experiencing difficulty in understanding scientific texts in L2. The objective of this research is to study
the effect of temporal and adversarial connectors on the understanding of a specialized text and, in
particular, on the activity of prioritization and selection of information based on the placement and
positioning a number of connectors (see Table of Contents). The results vary depending on the type of
connective proposed for example show that temporal connectors, when properly placed, help
participants make new inferences about missing information text content and to reactivation of the
information stored in this same content.
This research conducted as part of the FOS, helps develop cognitive didactic text for designing
aids and effective learning strategies in the service of the student driving them to better understand
these texts.--------------------------------------------------------------------------------------------------ملخص :
لقد قمنا بھذا البحث الافتراضي-ألاستنتاجي مع الطلاب المسجلین في مركز المكثف للغات بجامعة تبارت، تعاني صعوبة
في فھم النصوص المتخصصة في اللغة ٢. الھدف من ھذا البحث ھو دراسة تأثیر الروابط الزمنیة والخصومة على فھم نص علمي
وعلى وجھ الخصوص، على تحدید أولویات النشاط واختیار المعلومات استنادا إلى تنسیب و المواقع عدد من الوصلات (راجع جدول
المحتویات).النتائج تختلف تبعا لنوع الرابط المقترح, على سبیل المثال تبین أن الروابط الزمنیة، عند وضعھا بشكل صحیح، فذلك
یساعد المشاركینعلى جعل استنتاجات جدیدة حول محتوى النص وتنشیط المعلومات المخزنة في نفس المضمون.
تساعد على تطویر التعلیمیة المعرفیة للنص و تصمیم الوسائل ،FOS ھذه الأبحاث التي أجریت في إطار
والاستراتیجیات التعلیمیة الفعالة في خدمة طالب لقیادتھم لفھم أفضل لھذه النصوص.
