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Effet des connecteurs temporels et adversatifs sur la compréhension d’un texte scientifique en L2 en contexte universitaire algérien : Cas des étudiants inscrits au CEIL -Université de Tiaret-

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dc.contributor.author Mehdi, Amir
dc.date.accessioned 2018-06-26T10:42:16Z
dc.date.available 2018-06-26T10:42:16Z
dc.date.issued 2018-03-15
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/123456789/622
dc.description.abstract Résumé Nous avons réalisé cette recherche hypothético-déductive auprès des étudiants inscrits au CEIL, éprouvant des difficultés de compréhension de textes scientifiques en L2. L’objectif de ce travail de recherche est d’étudier l’effet des connecteurs temporels et adversatifs sur la compréhension d’un texte spécialisé et, plus particulièrement, sur l’activité de hiérarchisation et de sélection des informations en fonction du placement et du positionnement d’un certain nombre de connecteurs (voir Table des matières). Les résultats varient selon le type connectif proposé et montrent par exemple que les connecteurs temporels, lorsqu’ils sont bien placés, aide les participants à effectuer de nouvelles inférences à propos des informations absentes du contenu textuel et à faire une réactivation des informations conservées de ce même contenu. Cette recherche menée dans le cadre du FOS , contribue à développer une didactique cognitive du texte permettant de concevoir des aides et des stratégies d’apprentissage efficace au service de l’élève en conduisant les élèves à mieux comprendre ces textes.-----------------------Summary We realized this hypothetical-deductive research with students enrolled in the CEIL, experiencing difficulty in understanding scientific texts in L2. The objective of this research is to study the effect of temporal and adversarial connectors on the understanding of a specialized text and, in particular, on the activity of prioritization and selection of information based on the placement and positioning a number of connectors (see Table of Contents). The results vary depending on the type of connective proposed for example show that temporal connectors, when properly placed, help participants make new inferences about missing information text content and to reactivation of the information stored in this same content. This research conducted as part of the FOS, helps develop cognitive didactic text for designing aids and effective learning strategies in the service of the student driving them to better understand these texts.--------------------------------------------------------------------------------------------------ملخص : لقد قمنا بھذا البحث الافتراضي-ألاستنتاجي مع الطلاب المسجلین في مركز المكثف للغات بجامعة تبارت، تعاني صعوبة في فھم النصوص المتخصصة في اللغة ٢. الھدف من ھذا البحث ھو دراسة تأثیر الروابط الزمنیة والخصومة على فھم نص علمي وعلى وجھ الخصوص، على تحدید أولویات النشاط واختیار المعلومات استنادا إلى تنسیب و المواقع عدد من الوصلات (راجع جدول المحتویات).النتائج تختلف تبعا لنوع الرابط المقترح, على سبیل المثال تبین أن الروابط الزمنیة، عند وضعھا بشكل صحیح، فذلك یساعد المشاركینعلى جعل استنتاجات جدیدة حول محتوى النص وتنشیط المعلومات المخزنة في نفس المضمون. تساعد على تطویر التعلیمیة المعرفیة للنص و تصمیم الوسائل ،FOS ھذه الأبحاث التي أجریت في إطار والاستراتیجیات التعلیمیة الفعالة في خدمة طالب لقیادتھم لفھم أفضل لھذه النصوص. en_US
dc.language.iso fr en_US
dc.subject Mots clés : texte scientifique, FOS, compréhension, connecteurs temporels, connecteurs adversatifs, inférences en_US
dc.title Effet des connecteurs temporels et adversatifs sur la compréhension d’un texte scientifique en L2 en contexte universitaire algérien : Cas des étudiants inscrits au CEIL -Université de Tiaret- en_US
dc.type Other en_US


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