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L’éducation informelle aux langues dans la crèche et dans le préscolaire

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dc.contributor.author BOUDJENAH, Meriem
dc.date.accessioned 2018-12-16T13:18:46Z
dc.date.available 2018-12-16T13:18:46Z
dc.date.issued 2015
dc.identifier.uri http://e-biblio.univ-mosta.dz/handle/123456789/7042
dc.description.abstract L'apprentissage de la langue nécessite une éducation du plus bas âge qui acquirent la culture linguistique de ses parents d'abord, et le cercle d'apprentissage s'agrandit au fur à mesure qu'il grandit. L’influence des langues de première acquisition sur les enfants de quatre à cinq ans. La question de la complémentarité de l’éducation informelle, on pense d’abord aux publics migrants qui maîtrisent peu ou pas la langue française. La psychologie culturelle de ces enfants dans leurs apprentissages quotidiens. L’éducation et la formation des adultes qui influence sur l’éducation informelle de l’enfant et ses pratiques d’autoformation. en_US
dc.language.iso fr en_US
dc.subject Education informelle en_US
dc.subject Formation linguistique en_US
dc.subject Culture et apprentissage en_US
dc.subject Dialogue interculturel en_US
dc.subject Plurilinguisme familiale en_US
dc.title L’éducation informelle aux langues dans la crèche et dans le préscolaire en_US
dc.title.alternative Le cas d’étude (l’enfant de 4 - 5 ANS) en_US
dc.type Other en_US


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