Enseignement /apprentissage de la biologie en français en contexte universitaire Algérien : De la Langue a la Maîtrise des concepts

Abstract

Résumé Notre recherche s’inscrit dans le prolongement des travaux effectués sur le français sur objectifs universitaires et sur les obstacles de compréhension/production du discours scientifique. En s’inscrivant dans ce champ, notre problématique porte sur la nature des difficultés langagières que rencontrent les étudiants exerçant en français scientifique dans des universités algériennes et plus particulièrement au département de biologie. L’objectif principal est d’une part, d’identifier les besoins réels de ces étudiants en prenant en compte les spécificités de leurs filières de formation et d’autre part, de mettre en exergue les difficultés langagières récurrentes. Nous avons émis l’hypothèse générale que la mise des mots en discours scientifique constitue l’obstacle majeur tant en compréhension qu’en production écrites. Pour la vérifier, nous avons mené des enquêtes auprès des enseignants et effectué plusieurs tests auprès d’un échantillon d’étudiants inscrits en licence LMD. Les résultats obtenus ont permis de déceler des obstacles au niveau de la surface et une méconnaissance du fonctionnement des anaphores et des connecteurs au niveau de la mise en texte. Ce qui a abouti à la formulation des objectifs à intégrer dans un dispositif de formation adaptée, susceptible de répondre efficacement aux spécificités des situations de communication du public universitaire. Par conséquent, cette thèse est une contribution à l’utilité de l’analyse du discours scientifique pédagogique en vue d’acheminer les étudiants vers la maîtrise des concepts structurants de leur discipline et, par ricochet, vers la réussite universitaire.