دور الدمج المدرسي في تنمية القدرة على حل المشكلات لدى اطفال متلازمة داون

Abstract

.  Résumé: Cette étude a pour objet d'étude ‘’le rôle de l'intégration scolaire dans la résolution des problèmes chez les enfants atteints du syndrome de Down’’. Pour atteindre cet objectif, le chercheur a utilisé la méthode d’étude de cas. L'échantillon comprenait 5 enfants atteints du syndrome de Down avec un retard mental léger, (3) garçons et (2) filles, Où ils ont été délibérément choisi parmi les classes intégrées au niveau des écoles primaires. le chercheur s’est appuyé sur l’observation, le Test de bonhomme ‘’Goodenoughf’’ et des questionnaires puis le test de résolution de problème "Tour de Hanoi". Chaque cas a été profondément étudié, et parmi les principaux résultats de notre étude nous notons: l'intégration scolaire a un rôle dans la résolution des problèmes chez les enfants atteints du syndrome de Down présentant un retard mental léger qui peuvent apprendre, et cela a été démontré par les résultats du test de résolution de problèmes "les Tours de Hanoi" avant et après l'intégration scolaire. Le chercheur a constaté que ces enfants interagissaient avec les problèmes concrés mieux que les problèmes abstraits au cours des séances pédagogiques, et aussi il a été constaté que le QI (quotient intellectuel) a également un effet sur le développement des compétences dans la résolution des problèmes et sur leur acquisition au cours du processus d'intégration scolaire, donc à travers l'analyse des résultats, il a été constaté que les hypothèses partielles et générales ont été réalisées. Les Mots clés: Intégration scolaire, Résolutions des problèmes, Syndrome de Down.