واقع استخدام استراتيجيات التعلم النشط باللعب في المدارس الابتدائية

Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن واقع استخدام إستراتيجيات التعلم النشط باللعب في المدارس الابتدائية بمدينة مستغانم (المقاطعة السادسة) ، من طرف معلمات اللغة العربية حسب سنوات الأقدمية المهنية والمستوى التعليمي ، والعوائق التي تحد من تطبيقها. • نتوقع أن يكون مستوى استخدام إستراتيجيات التعلم النشط باللعب في المدارس الابتدائية مرتفع. • نتوقع أن توجد عوائق تحد من تطبيق إستراتيجيات التعلم النشط باللعب في المدارس الابتدائية. ولتحقيق أهداف هذه الدراسة،اعتمدنا على المنهج الوصفي التحليلي،كما استخدمنا الاستبيان كأداة أساسية لجمع البيانات وقسمناها على أساتذة اللغة العربية للمقاطعة السادسة من التعليم الابتدائي. تضمنت الاستمارة 20 سؤالا مقسما على ثلاث محاور،أما فيما يخص العينة فطبقنا العينة الغير احتمالية القصدية،واعتمدنا على الأساليب الإحصائية المتمثلة في التكرار والنسب المئوية للتحقق من صحة الفرضيات. توصلنا إلى أن إستراتيجيات التعلم النشط باللعب يطبق بدرجة عالية في المقاطعة السادسة من طرف أساتذة اللغة العربية ، إلا أنه يواجهعدة صعوبات تحد من تطبيقه ومستوى تحقق الأهداف المنشودة . This study aims to explore the reality of using active learning strategies through play in primary schools in the city of Mostaganem (sixth district) by female Arabic language teachers, according to their years of professional experience and educational level, as well as the obstacles that limit the implementation of these strategies. It is expected that the level of using active learning strategies through play in primary schools would be high. It is expected that there would be obstacles limiting the application of active learning strategies through play in primary schools. To achieve the objectives of this study, the descriptive analytical method has been adopted, in addition to a questionnaire as the main tool for data collection, distributed among Arabic language teachers in the sixth district of primary education. The questionnaire consisted of 20 questions divided into three main sections. As for the sample, a non-probability purposive sample has been used, relying on statistical methods such as frequency and percentages to verify the validity of the hypotheses. It has been found that active learning strategies through play are applied to a high degree in the sixth district by Arabic language teachers. However, they face several challenges that limit their implementation and the extent to which the desired objectives are achieved.