L’intégration de la compétence interculturelle dans l’enseignement/apprentissage du FLE en Algérie

Abstract

Ce travail de recherche explore la dimension interculturelle de l'enseignement du FLE en Algérie, il met particulièrement l'accent sur l'étude du manuel scolaire de 1AS. Cette recherche vise à analyser comment le manuel de FLE de 1AS favorise une rencontre entre la culture d'origine des apprenants et la culture enseignée, souligne ainsi la richesse culturelle qui favorise une réelle interaction interculturelle. Le choix de ce sujet de recherche repose sur l'importance croissante de l'approche interculturelle dans l'enseignement du FLE, la nécessité de promouvoir la diversité culturelle, de remettre en question les stéréotypes et de favoriser la communication interculturelle. Cette recherche permettra de mieux comprendre comment la dimension interculturelle est intégrée dans le manuel scolaire de FLE en Algérie, et comment celui-ci contribue au développement des compétences linguistiques et interculturelles des apprenants. Des questionnaires ont été utilisés pour collecter des données sur l'aspect interculturel en classe, tandis que des entretiens ont permis d'explorer les perceptions des enseignants sur la langue et la culture françaises. Ce choix méthodologique permet une approche approfondie de la manière dont les enseignants et les apprenants perçoivent la dimension interculturelle dans l'enseignement du FLE, et mettre en lumière l'importance de cette approche pour le développement des compétences linguistiques et interculturelles des apprenants en Algérie. La réforme éducative en Algérie vise à redéfinir l'enseignement et l'apprentissage, avec un rôle crucial attribué aux enseignants dans la transmission des valeurs sociétales, le respect des normes communautaires et le développement des compétences interculturelles des apprenants.