LE DEVELOPPEMENT DE LA COMPETENCE LEXICULTURELLE EN CLASSE DE FLE CHEZ LE PUBLIC PRECOCE

Abstract

Cette thèse explore le développement de la compétence lexiculturelle chez les jeunes apprenants de français langue étrangère (FLE), en mettant l'accent sur l'intégration des expressions idiomatiques, souvent négligées dans les programmes d'enseignement en Algérie. La recherche s'inscrit dans une démarche interdisciplinaire, alliant la phraséodidactique et la didactique des langues-cultures. L'objectif principal de cette étude est d'améliorer la compétence lexiculturelle des apprenants précoces en intégrant systématiquement des expressions idiomatiques dans leurs activités d'apprentissage. En effet, ces expressions, qui portent des significations culturelles et contextuelles riches, permettent aux élèves d'accéder à une compréhension plus profonde de la langue et de son usage dans des situations réelles. La thèse s'interroge sur l'efficacité des expressions idiomatiques pour atteindre cet objectif et propose que leur introduction dès le cycle primaire peut favoriser une ouverture sur le monde francophone. Pour soutenir cette démarche, l'étude présente une séquence didactique qui illustre comment les expressions idiomatiques peuvent être intégrées dans le processus d'enseignement-apprentissage. En combinant théorie et pratique, elle propose des recommandations concrètes pour améliorer les pratiques éducatives, contribuant ainsi au développement d'une compétence lexiculturelle solide chez les jeunes apprenants. En conclusion, cette thèse plaide pour une réévaluation de l'enseignement culturel au sein des programmes de FLE, en insistant sur le potentiel des expressions idiomatiques pour enrichir l'expérience d'apprentissage des élèves.