دور المعلم في الكشف عن صعوبات التعلم إلى المدرسة الإبتدائية وعلاقته بالكفاءة الذاتية لديه

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين دور المعلم في الكشف عن صعوبات التعلم ومستوى الكفاءة الذاتية لديه في المدارسالابتدائية بمستغانم، حيث تم الاعتماد على المنهج الوصفي، واستخدام استبيان حول دور معلم المرحلة الابتدائية في الكشف عن صعوبات التعلممن بناء الباحثة ومقياس الكفاءة الذاتية للمعلم في بيئات التعليم الشاملTEIPمنتأليفGhaleb H Alnahdi، تم تطبيق الدراسة على عينة قوامها 30 معلم ومعلمة، من ثلاث مدارس ابتدائية بمدينة مستغانم، وبعد معالجة البيانات توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - وجود علاقة دالة إحصائيًا بين قدرة المعلم فيالمدرسة الابتدائية على الكشف عن صعوبات التعلم ومستوى الكفاءة الذاتية لديه. - مستوى دور معلم المرحلة الابتدائية في الكشف عن صعوبات التعلم مرتفع. - مستوىالكفاءةالذاتيةلدىمعلمالمرحلة الابتدائية مرتفعة. - وجود فروق جوهرية في الكشف عن صعوبات التعلم وفق المتغير الخبرة المهنية لصالح المعلمين الذين لديهم خبرة مهنيةأكثرمن 10 سنوات.