فاعلية برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات التحفيز اللغوي للتكوين والتعرف على الكلمات لدى أطفال متلازمة داون تتراوح أعمارهم (4-7)سنوات

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى فحص فعالية برنامج تدريبي يعتمد على استراتيجيات التحفيز اللغوي في تطوير مهارات تكوين الكلمات والتعرف عليها لدى الأطفال المصابين بمتلازمة داون. تكمن أهمية هذه الدراسة في أن اللغة هي أداة أساسية للتواصل والاندماج الاجتماعي، في حين أن الأطفال المصابين بمتلازمة داون غالبًا ما يعانون من تأخيرات لغوية تتطلب تدخلات علاجية منظمة. تم استخدام تصميم شبه تجريبي وطبّق على عينة مقصودة مكونة من عشرين (20) طفلًا مصابًا بمتلازمة داون، من الذكور والإناث. تم استخدام اختبار سكوفيلد-ميلر للغة واختبار رسم الإنسان لتقييم القدرة اللغوية والذكاء، على التوالي، لقياس تأثير البرنامج المقترح. استندت الدراسة إلى الفرضية الرئيسية التي تفترض وجود اختلافات ذات دلالة إحصائية بين أداء الأطفال قبل وبعد تنفيذ البرنامج، مع تفضيل نتائج ما بعد الاختبار. أظهرت النتائج تحسنًا ملحوظًا في العديد من المجالات اللغوية، بما في ذلك الفهم اللفظي، وتكوين الكلمات، والتمييز البصري-اللغوي. تؤكد النتائج على فعالية البرنامج القائم على التحفيز اللغوي في تعزيز مهارات التواصل لدى الأطفال وتعزيز اندماجهم الاجتماعي.