-علاقة الوعي الفونولوجي بمهارة الكتابة (الإملاء) عند الأطفال المدمجين ذوي الإعاقة الفكرية-درجة متوسطة

خيار, كوثر شريفة

dc.contributor.author	خيار, كوثر شريفة
dc.date.accessioned	2024-02-19T14:07:29Z
dc.date.available	2024-02-19T14:07:29Z
dc.date.issued	2023
dc.identifier.uri	http://e-biblio.univ-mosta.dz/handle/123456789/25785
dc.description.abstract	يهدف البحث الحالي إلى دراسة الوعي الفونولوجي ومهارات الكتابة(الإملاء) عند الأطفال المدمجين ذوي الإعاقة الفكرية درجة متوسطة طبقت على أربعة حالات من تلاميذ معاقين فكريا اختيروا بطريقة قصدية،ولجمع البيانات طبق اختبار القدرات الغير لفظية لإختيار العينة،اختبار الوعي الفونولوجي ل "أزداو شفيقة "2012 اختبار الكتابة ل صليحة بوزيد 1991 وتوصلت النتائج إلى وجود علاقة بين الوعي الفونولوجي ومهارة الكتابة (الإملاء) عند الأطفال المعاقين فكريا درجة متوسطة المدمجين في الأقسام الخاصة ،وتوصلنا إلى أن هناك مستوى تحت المتوسط في مهارة الكتابة (الإملاء) عند الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية المدمجين في الأقسام الخاصة	en_US
dc.publisher	كلية العلوم الاجتماعية لجامعة مستغانم	en_US
dc.subject	الإعاقة الفكرية-الوعي الفونولوجي-مهارة الكتابة(الإملاء)	en_US
dc.title	-علاقة الوعي الفونولوجي بمهارة الكتابة (الإملاء) عند الأطفال المدمجين ذوي الإعاقة الفكرية-درجة متوسطة	en_US