فاعلية أنشطة تدريبية لتحسين الوعي الفونولوجي وميكانيزم التعرف على الكلمة عند الأطفال المصابين باضطراب الكلام : دراسة على حالات في مرحلة قبل التمدرس

بلحاج, ملاك; عامر, أكرم

dc.contributor.author	بلحاج, ملاك
dc.contributor.author	عامر, أكرم
dc.date.accessioned	2024-10-27T13:12:16Z
dc.date.available	2024-10-27T13:12:16Z
dc.date.issued	2024
dc.identifier.uri	http://e-biblio.univ-mosta.dz/handle/123456789/27535
dc.description.abstract	تهدف الدراسة الى معرفة فاعلية الأنشطة التدريبية المقترحة لتحسين كل من الوعي الفونولوجي وميكانزيم التعرف على الكلمة عند الطفل الذي يعاني من اضطراب الكلام. وللقيام بهذه الدراسة تم قصديا انتقاء عينة مكونة من 15 حالة (05 اناث) و (10 ذكور) تتراوح أعمراهم من 03 سنوات ونصف الى 05 سنوات ونصف، ولجمع أكبر قدر ممكن من المعلومات والمعطيات استخدمنا أدوات البحث التالية: المقابلة العيادية، الملاحظة بالمشاركة والاختبارات الأرطوفونية المتمثلة في الميزانية الصوتية والفونولوجية وبند الفونولوجيا الخاص برائز شوفريميلار وكذا الأنشطة التدريبية المقترحة، ثم تم استخدام الاختبار (T) للمقارنة بين نتائج القياس القبلي والبعدي والذي توصلت نتائجه الى أن للأنشطة التدريبية المقترحة فاعلية للتحسين من الوعي الفونولوجي وميكانيزم التعرف على الكلمة.	en_US
dc.publisher	كلية العلوم الإجتماعية	en_US
dc.subject	فاعلية-انشطة-تدريبية-تحسين الوعي الفونولوجي وميكانيزم	en_US
dc.title	فاعلية أنشطة تدريبية لتحسين الوعي الفونولوجي وميكانيزم التعرف على الكلمة عند الأطفال المصابين باضطراب الكلام : دراسة على حالات في مرحلة قبل التمدرس	en_US