La place de la phonétique dans l’enseignement/apprentissage de l’oral

Abstract

Beaucoup d’enseignants du Français Langue Étrangère lorsqu'ils abordent l’enseignement/apprentissage de l’oral dans son aspect phonétique avec des jeunes apprenants, comme ceux du primaire, disent que les élèves prononcent mal ou n’arrivent pas articuler un son de manière correcte. Les enseignants, utilisant des méthodes articulatoires en général, bien qu’ils mettent en place des activités correctives, se trouvent toujours confrontés aux même difficultés, celle d’élèves qui disposent en fin d’année d’une « mauvaise » prononciation. La situation linguistique en Algérie peut expliquer le fait que les apprenants font des erreurs de phonétique vu que certains sons n’existent pas dans leurs langues maternelles à savoir le berbère (dialecte kabyle,targui, etc.) et l’arabe algérien. Les langues maternelles doivent être prise en compte dans l’enseignement des langues, car leur prise en considération permet de résoudre certaines difficultés rencontrées pars les élèves.