Le rôle des critères et modalités évaluatifs dans l’orientation des apprentissages et la détermination des objectifs visés en classe de FLE

Abstract

Le terme d’«évaluation» est devenu dès lors, le langage quotidien des enseignants: on parle d’évaluation quand on fait un contrôle (qu’il soit oral ou écrit), pour s’informer d’une acquisition, pour noter un devoir, un examen ou encore pour porter des jugements sur les pré requis et procéder à des régulations par la suite. Elle est devenue de ce fait, une partie intégrante dans le processus d’enseignement/apprentissage; ces trois concepts clés (évaluation, enseignement et apprentissage) entretiennent des relations complexes, témoignant des liens diversifiés entre objectifs visés, contenus à enseigner, méthodologies adoptées, pratiques enseignantes, matériel pédagogique utilisé, mais aussi entre culture d’enseignement et culture d’évaluation.