La place de la phonétique dans l’enseignement / apprentissage de l’oral en classe de FLE : l’influence de l’environnement socioculturel

Abstract

Dans la nouvelle réforme de l’enseignement du français au cycle primaire, cette langue est introduite à partir de la 3ème année au lieu de la 4ème, cette nouvelle mesure vise à familiariser l’élève à la langue française. Acquérir une compétence communicative est l’un des plus majeurs soucis des enseignants de la langue française, qui sont toujours prêts à choisir des activités répondant aux objectifs du programme de l’enseignement et permettant le développement de cette compétence à la fois , Cependant nous rencontrons beaucoup d’élèves qui ont des difficultés à communiquer en français et plus précisément à articuler un son correctement, surtout les élèves qui viennent des zones rurales. Nous nous intéressons dans le cadre d’une recherche en didactique, en vue de l’obtention d’un diplôme de master de langue française, option « didactique du FLE/ FOS », à montrer l’importance de la phonétique dans l’enseignement / apprentissage de l’oral en FLE avec les apprenants la 4ème AP et à définir les problèmes et les difficultés de la prononciation rencontrés chez ces apprenants.