Le recours à la langue maternelle dans les cours de français par les professeurs du département de français

Abstract

L’étude que nous présentons dans ce mémoire porte sur l’alternance codique comme stratégie de communication chez les professeurs de langue française en classe de cours au niveau du département de français, qui se servent de la langue française en ayant recours à l’alternance codique. Dans le premier chapitre nous avons traité l’aspect théorique. Nous avons essayé de définir ce phénomène tout en soulignant ses causes réelles et ses conséquences sur la communication de manière générale. Nous avons aussi abordé la communication ainsi que les éléments qui la constituent afin de cerner le phénomène de l’alternance codique et de savoir à quel niveau ce dernier intervient-il. Le dernier chapitre renvoie à une enquête que nous avons menée sur le terrain afin de constituer un corpus que nous avons analysé et dont nous avons tiré un certain nombre de conséquences qui constituent une réponse aux motivations initiales de notre choix.