Les obstacles de la lecture chez les apprenants du français langue étrangère

Abstract

L’efficacité de la lecture dépend de deux voies de traitement de l’information, qui coexistent et se complètent mutuellement : L’identification des signes ou mots écrits et l’accès au son de ces éléments. Si l’un des deux mécanismes est déficient, un trouble de la lecture s’ensuivra : " certains patients atteints d’une lésion cérébrale nommée dyslexie profonde ou dyslexie phonologique ont leur voie de conversion des lettres en sons sévèrement détériorée et ne parviennent plus à prononcer les mots rares, les néologismes et les mots inventés. D’autres patients atteints d’une dyslexie de surface doivent prononcer les mots pour les comprendre »D’autres troubles sont possibles : alexie, hyper lexie, troubles de la compréhension, etc. Lire, c’est prendre connaissance de la pensée d’autrui par l’intermédiaire de la lecture. Dans cette opération intellectuelle, les mots n’apparaissent pas en eux même à l’esprit de celui qui lit, ils évoquent immédiatement l’idée d’une chose signifiée. L’apprenant sera capable de lire lors qu’il découvre que les signes de l’écriture ont un sens. Il les interprété avec l’expression de la pensée.