تقنيات الفهم القرائي و دورها في تعزيز التفكير الناقد لدى متعلمي المرجلة الابتدائية : السنة الرابعة أنموذجا

Abstract

تتناول هذه الدّراسة دور تقنيات الفهم القرائيّ في تنمية التّفكير النّاقد لدى متعلّمي السّنة الرّابعة ابتدائيّ؛ حيث تهدف إلى الكشف عن مدى إسهام توظيف هذه التّقنيات في تحسين مهارات التّفكير العليا لديهم، خاصّة مهارات التّحليل والتّفسير والاِستنتاج. وقد أظهرت نتائج الدّراسة أنّ أغلب المتعلّمين يعانون من ضعف في الفهم القرائيّ، ممّا ينعكس سلبًا على قدرتهم في ممارسة التّفكير النّاقد خلال حصّة القراءة، في حين بيّنت أنّ الاِستخدام المنظّم لِتقنيات الفهم القرائيّ يساهم في تطوير هذه المهارات بِشكلٍ ملحوظٍ. كما كشفت الدّراسة عن وجود صعوباتٍ تعيق هذا التّطوّر، أبرزها ضعف الرّصيد اللّغويّ والخجل ونقص التّدريب على مهارات النّقد والتّحليل.